《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計
【教材透視】
走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：
�。薄⑽覈靥幈卑肭�，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；
�。病⑼砩�，北極星可以為我們指示北方；
３、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；
�。�、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣��！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認４個生字，會寫９個字。
２、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
�。�、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
�。�、同學(xué)們喜歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢？
�。病⑼瑢W(xué)們想出了許多辦法，那么第２０課就告訴了我們在野外辨別方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎？
二、初讀課文
�。�、聽錄音，整體感悟。
�。病⒆杂勺x課文，借助拼音，把字音讀正確。
３、找合作伙伴，把課文讀通順。
４、小組內(nèi)展示讀，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
�。�、默讀全文，畫出自己喜歡的生詞，和同桌交流。
�。病⒆灾髯R字，全班交流識字方法。（及時表揚好的識記方法，鼓勵學(xué)生用喜歡的方法識記。）
�。�、開火車認讀生字，擴詞。
�。础⒄曳戳x詞：南──（）稠──（）快──（）
�。�、指導(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
１、通讀全文，總體把握：
⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
�、茖W(xué)生回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪
２、小組合作，交流探究：
�、鸥餍〗M任選２～４小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種“指南針”如何辨別方向，并進行演示。
�、菩〗M選代表匯報。
⑶相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機點撥。
①利用圖片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認識“北極星”。
②聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
３、小組練讀，進行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們辨別方向，正如課文所說，只有“認真觀察，多多去想”，才能懂得這些奧秘。課外同學(xué)們可以收集辨別方向的知識，下節(jié)課共同來交流。
第二課時
一、展示成果
把收集到的辨別方向的知識進行全班交流。
二、鞏固識字，積累運用
“我會讀 ”：
野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨辨別永遠
高掛天然大自然北斗星指南針
“我能行”：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡導(dǎo)
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
�。薄⒄J讀生字，自主分析。
�。�、交流寫字要領(lǐng)，教師相機指導(dǎo)。
�。�、重點指導(dǎo)：
�、拧昂獭弊髌詴r的變化 。
�、瓢鍟痉丁氨K”、“慌”。
４、學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
【《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《我的家、你的家》小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計09-18
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)活動設(shè)計03-19
《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）06-15
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)過程設(shè)計03-20
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19