小學(xué)科學(xué)五年級上冊《腦與神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計
小學(xué)科學(xué)五年級上冊《腦與神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用分析、綜合的方法來進行初步人體科學(xué)的探究活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：談話：
1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？
2、天氣漸漸變暖了，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺被蚊子叮咬時，你會作出什么反應(yīng)？
3、做一做這一反應(yīng)過程，討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反應(yīng)的？這一反應(yīng)過程是靠人體的哪些部分來指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（板書課題）
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖。
�。�2）討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
�。�3）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結(jié)果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的問題逐一進行解決）
（4）根據(jù)學(xué)生匯報板書：
2、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點。
�。�1）學(xué)生分組實踐：去拿桌上的蘋果（或鋼筆），說一說從看到拿的過程。[先是眼看到蘋果，并把這個信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個蘋果”，這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋果了]
�。�2）計算一個1.4米高的人，光腳無意踩上一燃著的煙頭所作出的反應(yīng)過程要用多長時間？
�。�3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。
3、指導(dǎo)學(xué)生認識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。
（1）觀察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。
（2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能？
�。�3）匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個半球，稱為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書寫、運動、感覺、視覺語言（閱讀）、聽覺、視覺、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜的任務(wù)。
�。�4）根據(jù)大腦各部分機能在插圖上的相應(yīng)位置認識大腦各部分的功能。
4、對學(xué)生進行腦的衛(wèi)生保健知識教育。
�。�1）閱讀課本第25頁。
（2）討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。）
課后感受：學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認識。
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