《凱皮拉的小火車》教學反思

《凱皮拉的小火車》教學反思

　　在六年級音樂課堂教學中，我首先創(chuàng)設(shè)輕松的音樂學習氛圍，然后欣賞樂曲，其中重點欣賞《凱皮拉的小火車》，反復聽、哼旋律音，熟悉主旋律，使學生多次感受其旋律、節(jié)奏、速度特點，激發(fā)想象音樂情境。雖然我熱情洋溢，但課堂氣氛從輕松到停滯，直至學生呵欠連連。

　　音樂是審美藝術(shù)，本節(jié)課我由于偏重音樂教學的認知目標，不適合學生學習的心理實際，以至使音樂審美目標不能順利達成。小學生好動、好玩、好奇，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。應(yīng)增加教學目標的可操作性，只有注重選擇直觀的教學方法，發(fā)揮學生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標達成的實效。

　　通過反思，圍繞著學生年齡特征和音樂感知等特點，重新設(shè)立教學目標。

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