《語文園地三》公開課教學設計
【教學目標】
�。�、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；
�。�、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；
�。�、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；
�。�、展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學重點】
體會詞語在表達語意輕重方面的作用。
【教學難點】
運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。
【教學準備】
搜集人類從大自然受到的啟示的資料。
【教學時間】
四課時。
第一課時
口語交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
１、請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容
２、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說
�。场⑸x擇自己喜歡的伙伴互相交流
�。�、小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。
５、學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方
�。�、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說
�。薄⑸槍ψ约旱恼f再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
第二課時
習作
〖教學過程
一、明確寫作要求
�。薄⑸宰x寫作提示，說說這次作文寫什么？
（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）
�。�、師引導：
注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書寫
三、同桌互改
第三課時
習作評改
一、學生自改、互評
�。薄W生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用勾出好詞好句。
�。�、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的`段落或詞句。
�。�、請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。
二、同桌互改、寫評價語
三、師總評
第四課時
〖我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小結(jié)
這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。
四、請生說說類似的例子
〖日積月累
一、讀一讀，說說諺語的意思
二、交流自己知道的一條諺語的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語
〖展示臺
根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示。
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