《數(shù)星星的孩子》優(yōu)秀教學設計模板
第一課時
一、教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元走進科技世界的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的數(shù)星星包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展現(xiàn)。因為要用剛升入二年級的學生教學二年級下冊最后一個單元的課文，除了本課已有的生字之外，還有亂、繞兩個字學生沒學過，所以充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導讀書作為本課教學的重點，在學習過程中體會張衡的品質(zhì)特點是教學難點。
二、教學目標
1．認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
2．學習并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。
3．把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。
4．學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質(zhì)。
三、教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，CAI課件。
教學環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。
四、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。
2．初識張衡，讀準后鼻音衡。
�。�1）這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，出示卡片張衡認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是漢朝人，出示卡片漢朝認讀。
�。�3）那時的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？
(二)充分朗讀，整體感知。
1．一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）
2．檢查預習，找準起點。
初識張衡，讀準后鼻音衡，了解漢朝。
出示生字撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚，了解學情。
3．指導讀句，學習字詞。
在句子中認讀生字，學習讀長句子。
出示：晚上，滿天的.星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
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�。�1）學生自由讀句子。
�。�2）讀第一句，指導讀準多音字數(shù)
�。�3）指導讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？
學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
�。�4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
�。�5）讀第二句，學習距離。
�。�6）讀第三句，學習清楚。
(三)指導讀文，讀通讀順。
1．讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
�、僦该首x第一自然段，指導讀正確，讀通順。
②指導讀好一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。體會逗號后面停頓要稍長。
2．讀第二自然段。
奶奶笑著說：傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。
3.
讀第三自然段。
通過您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。理解詞語距離。
4.指導讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>
（1）自由讀一讀爺爺說的話。
�。�2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
�。�3）指導讀爺爺?shù)脑挘诶首x過程中識記勺字，寫勺字。結合星空，理解一組一組的，與祖對比識記組。
【設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟悉語言。在指導正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現(xiàn)了教學功能的綜合化。】
�。ㄋ模┦痉兑I，學習朗讀。
教師范讀課文,學生仔細聽，認真看。
學生自由練讀，展示朗讀。
�。ㄎ澹┓e累詞語，指導寫字。
1．積累詞語，鞏固識字。
2．指導書寫數(shù)睡距離，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。
3．展示點評。
【計意圖：二年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！�
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