《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　《操場(chǎng)上》是部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中的一篇課文，該文以體育活動(dòng)為主題，描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　1、識(shí)字。

　�。�1）教學(xué)本課，最好在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字�？梢韵雀鶕�(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�2）隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動(dòng)作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

　　認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學(xué)的五個(gè)生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識(shí)記。

　�。�3）要在課堂教學(xué)的`不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

　　偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

　　2、寫字。

　　本課要求寫的四個(gè)字可以歸為兩類�！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接�！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對(duì)較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。

　　（二）朗讀感悟

　　本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如，選擇自己會(huì)讀的句子，讀給大家聽；找個(gè)小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂的感受。

　�。ㄈ�）課后練習(xí)

　　“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí)，也可以說其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)，并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話

　　你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。）

　　看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

　�。ǘ�）自讀詞語(yǔ)和兒歌

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　2、一邊讀詞語(yǔ)，一邊可以做動(dòng)作。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。

　　2、小組交流記字方法，探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

　　（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。

　　3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　�。�六）擴(kuò)展活動(dòng)

　　完成課后“讀讀畫畫”。

　　奧林匹克運(yùn)動(dòng)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬委運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運(yùn)會(huì)的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　課前準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）

　　二、看圖說話，識(shí)記生字

　　1、師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。

　　2、生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。

　　4、我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的.在……”）

　　5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

　　（1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。

　�。�2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

　　（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。

　　6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

　�。�1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)

　�。�2）說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

　�。�3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。

　�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。

　　7、鞏固生字：

　�。�1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

　　（2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)

　　三、學(xué)寫生字“八”“入”

　　1、認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。

　　2、比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、書空

　　4、認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。

　　5、學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲

　　3、說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？

　　二、朗讀背誦兒歌

　　1、出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀

　　2、指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

　　3、再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球

　　4、說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球

　　5、認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

　　6、集體讀，分組讀

　　7、看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背

　　8、同桌合作背兒歌

　　9、小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌

　　三指導(dǎo)寫字

　　1、田字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？

　　2、復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫

　　3、師范寫八和入：說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連

　　4、各自臨描一個(gè)

　　5、自由仿寫，自己與范字比較，矯正。

　　6、大、天的教法同上

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看，何老師今天給你們帶來了什么？

　　生：一根繩子。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“繩子”的音�！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）

　　師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動(dòng)嗎？

　�。ㄉ�可能會(huì)說：拔河、跳高、跳繩……）

　　師：那這些體育活動(dòng)，我們一般都在哪兒開展呢？

　�。ㄒ�出課題：操場(chǎng)上，并隨機(jī)板書課題，先板書拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音；再板書漢字，請(qǐng)學(xué)生看著漢字讀出課題。）

　　過渡：有一個(gè)小學(xué)的小學(xué)生可愛運(yùn)動(dòng)啦。每次一下課，他們就會(huì)到操場(chǎng)上開展豐富多彩的體育活動(dòng)，咱們趕快去看看吧。

　　二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動(dòng)的名稱。教師隨機(jī)出示相關(guān)的詞卡，帶上拼音，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀詞卡。教師提要求：會(huì)認(rèn)漢字的同學(xué)看漢字讀，不會(huì)認(rèn)漢字的同學(xué)可以請(qǐng)拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。

　　3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　師：這些詞語(yǔ)寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢！看，現(xiàn)在，它們的拼音全不見了，你們還能讀出來嗎？

　　4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。

　　5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的'情況。

　　師：剛才，詞語(yǔ)寶寶們和你們玩得可開心了。可現(xiàn)在，太陽(yáng)要落山了，時(shí)間不早了，詞語(yǔ)寶寶們要回家去。你們?cè)敢馑退麄兓丶覇幔?/p>

　　6、學(xué)生把詞語(yǔ)分成兩類，一類是用手的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)提手旁，一類是用腳的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)足字旁，并隨機(jī)教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點(diǎn)，并記住“足”字。（規(guī)律請(qǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。）

　　7、齊讀詞語(yǔ)。

　　8、練習(xí)用詞語(yǔ)說話。

　�。�1）學(xué)生自由用詞說話。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“操場(chǎng)上，真熱鬧，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……

　　還有的小朋友在……”的句式練習(xí)說話。

　　三、做課間操

　　四、指導(dǎo)識(shí)字

　　師：就在我們做課間操的時(shí)候，詞語(yǔ)寶寶跟何老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認(rèn)識(shí)我們有什么了不起啊，如果你們能認(rèn)出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

　　1、出示“打、拍、拔”，請(qǐng)學(xué)生分別認(rèn)讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識(shí)字。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。

　　3、認(rèn)讀“步”和“球”，練習(xí)組詞。

　　4、猜謎語(yǔ)識(shí)字“高”，并練習(xí)用“高”說一句話。

　　五、指導(dǎo)寫“八”和“入”

　　1、出示田字格中的“八”和“入”，引導(dǎo)觀察，說說異同點(diǎn)。

　　2、教師在田字格中示范書寫，學(xué)生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。

　　預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

　　2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

　　二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　三、識(shí)記字形，了解字意。

　　1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

　　2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！

　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

　　葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

　　加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆�”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

　　馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。

　　用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。

　　竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

　　筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

　　2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

　　3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

　　4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

　　6．學(xué)生獨(dú)立寫。

　　7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。

　　五、教師小結(jié)：

　　六、作業(yè)：背誦兒歌。

　　《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

　　教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來說，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。

　　抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的.識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

　　充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無(wú)味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫八、大、入、天4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、有用心參加體育活動(dòng)的愿望。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、能看圖說句子：如用有的，有的，還有的。培養(yǎng)整體感知。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。（出示課題操場(chǎng)上）

　　2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢！你能說說你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話）

　　[生講]

　　3、你能像老師一樣來說一說嗎？（教師示范用操場(chǎng)上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說話）

　　小朋友誰(shuí)來試一試？

　　[生仿照教師說話]注意：老師要適時(shí)的給以幫忙

　　二、識(shí)字

　　1、小朋友都明白這些體育活動(dòng)的`名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語(yǔ)打球、拔河、派皮球、

　　跳高、跑步、踢足球）

　　[生：A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]

　　2、初步感知生字：

　　A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來讀一讀。（教師幫忙正音）

　　B、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們這天就來和它們交交朋友。

　　3、我們請(qǐng)拼音寶寶來幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]

　　注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

　　4、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)呢？

　�。ㄕ�(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開小火車讀）

　　三、偏旁的認(rèn)識(shí)

　　1、大家看著打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）

　　2、為什么打、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來理解）

　　3、除了打、拔、拍是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的？（鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目）

　　4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）

　　5、為什么跳、跑、踢都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來理解）

　　四、游戲

　　1、我們?cè)谝积R來讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]

　　2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來做個(gè)游戲吧。先看老師是怎樣來做這個(gè)游戲的。（教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作）

　　3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）

　　4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)響、課、真、身、體5個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　4、會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課的生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友，不明白小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）

　　2、讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）

　　二、引入新課

　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。（出示兒歌）

　　三、兒歌的朗讀

　　1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（正音）

　　注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句；再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句；之后兩句，兩句；最后整首。

　　2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比。看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。

　　四、識(shí)字

　　1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下？（請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀）

　　3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊，讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式

　　五、偏旁的認(rèn)識(shí)

　　那這天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。

　　六、課后練習(xí)（讀讀畫畫）

　　1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

　　七、生字的書寫指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行

　　3、比較八、入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。

　　比較大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。

　　大加一筆是天；天少一筆是大。

　　4、在書上的田字格中描一描

　　5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)要求：

　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

　　3、能用自己的話說出詩(shī)句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的`生字和部首。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、觀察圖畫，引入詩(shī)句

　　1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�

　　師：小朋友，大家看到了些什么？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）

　　師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句）

　　師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）

　　2.學(xué)生讀詩(shī)。

　　師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。

　　師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。

　　[設(shè)計(jì)意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。

　　二、初讀正音，突出重點(diǎn)

　　1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。

　　3.全班齊讀，輪讀。

　　4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

　　提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。

　　三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義

　　1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

　　2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）

　　師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會(huì)不驚呢？

　　師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚�！保�

　　3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。

　　遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

　　近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。

　　春去花還在，春去花不在，

　　人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

　�。ù龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。）

　　4.戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。

　�。�1）來──去什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。

　�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。

　　（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。

　�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。

　　（5）晚──早什么晚，什么是早？說說相反的例子。

　�。�6）讀一讀6組反義詞。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。

　　四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

　　1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。

　　2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙�筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　3.教師范寫，學(xué)生書寫。

　　4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第42-43頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

　　2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件一套

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　小朋友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰(shuí)來說一說他們?cè)谑裁从螒?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢.看！多開心呀！

　　(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)

　　二、觀察操作，探究新知

　　1、觀察數(shù)學(xué)信息

　　圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)小朋友說，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）

　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)

　　2、加法問題

　　誰(shuí)來說一說你提的數(shù)學(xué)問題?好！我們一起來聽一下小強(qiáng)提的`問題吧�。ㄕn件出示問題）操場(chǎng)上一共有多少人?這個(gè)問題誰(shuí)來解決?

　　小英列的算式是2+8=10，

　　2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰(shuí)還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題�。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）

　　該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。

　　3、提出比多比少的問題

　　小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.

　　4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個(gè)問題！（同桌合作擺學(xué)具）

　　5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù), 8個(gè)三角代表學(xué)生.2個(gè)圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最后三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.

　　6、該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。

　　在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說8-2=6表示什么意思？

　　7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。

　　8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。

　　9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對(duì)！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。

　　(設(shè)計(jì)思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。

　　三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高

　　1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書43頁(yè)的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題。

　　2、看圖列算式。

　　3、數(shù)學(xué)書上43頁(yè)的第二題。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。

　　5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)

　　四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫八、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過什么體育活動(dòng)呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？

　　2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒�(dòng)，好嗎？

　　二、看圖說話

　　1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)啊？揭示課題：操場(chǎng)上。

　�。�齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

　　2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？

　　出示句式：在操場(chǎng)上。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）---當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

　　3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？

　�。�麗麗）我會(huì)是會(huì)了，但是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎樣辦呢？我著急�。�

　　師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？

　　師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務(wù)必會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶��！

　　4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）---指名讀（多指幾個(gè)）---男女生比賽讀---齊讀

　　5、小朋友，你們此刻仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

　�。ㄉ厦孢@些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）

　　師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。

　　下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。

　　過渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　6、認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球

　�、賱偛判∨笥褌兌家呀�(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）

　　誰(shuí)來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

　�、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。

　　7、認(rèn)識(shí)跳、跑足、高

　�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的`詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，認(rèn)識(shí)足字旁。

　�。�2）那你們誰(shuí)來做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來做動(dòng)作。

　　（3）那誰(shuí)能說說為什么這些字都是足旁。

　�。�4）足字旁與足字比較

　�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。

　　四、課中活動(dòng)：

　　我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那此刻我們來做做運(yùn)動(dòng)吧！

　　放輕音樂

　　12動(dòng)動(dòng)手34打打球56拔拔河78拍皮球

　　22動(dòng)動(dòng)腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

　　五、學(xué)習(xí)兒歌

　　過渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一向在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

　　1、（出示兒歌）師范讀。

　　2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

　　3、指導(dǎo)讀兒歌

　　（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。

　�。�2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

　　（3）此刻誰(shuí)來讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺得他讀的怎樣樣？

　�。�4）小朋友，你們?cè)诿恳惶斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開心、愉快）

　�。�5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！此刻誰(shuí)來試試看？（指生讀）

　�。�6）指導(dǎo)背誦。

　　六、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車檢查識(shí)字狀況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

　　2、拼圖識(shí)字游戲：此刻，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來踢？

　�。ㄖ炖蠋熌抢镉�9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）

　　3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么��？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）

　　是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從此刻開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

　　七、寫字指導(dǎo)

　　1、出示八、入：齊讀----怎樣記住的？---組詞

　　2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

　　3、誰(shuí)能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

　　師：請(qǐng)你教我寫一寫。

　　生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖

　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。

　　4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字。此刻請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì)。

　　師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

　　持續(xù)這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。

　　5、學(xué)生描紅。

　　八、小結(jié)

　　麗麗可見識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，十分高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來看我們的。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。

　　２、能正確，流利地朗讀課文。

　�。�、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫４個(gè)生字。

　　２、難點(diǎn)：

　　能記住這些生字。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法、游戲法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片，偏旁卡片。

　　２、顏料（色彩筆）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。薄�學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。

　�。�、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　�。�、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問答貼出詞語(yǔ)卡片。

　�。病⒖磮D，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。

　　二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

　　１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　�。�、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：

　　教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

　　檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　�。�、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

　�。�、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

　�。�、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）

　�。�、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

　�。�、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。

　�。丁⑿〗M討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的`動(dòng)作）

　　四、鞏固練習(xí)

　�。薄⑦B一連，讀一讀：

　　拔 打 拍 跳 踢

　　皮球 排球 足球 皮筋 河

　�。�、找朋友：

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　�。�、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

　�。�、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

　�。场⒔處煼秾�，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

　�。病�學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

　�。场�會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄㈤_火車讀詞卡。

　　２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　�。�、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

　�、� 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。

　�、� 檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　響──學(xué)習(xí)“口”旁。

　　課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

　　真──注意“八”與“入”的不同。

　　身──與真的上半部分比較。

　　體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

　�、� 用生字口頭組詞。

　�、� 做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

　�。▽W(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）

　　２、指導(dǎo)朗讀兒歌：

　　⑴ 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　�、� 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。

　�、� 指導(dǎo)背誦：

　　① 小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　�、� 集體背、個(gè)別背。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。�、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

　�。�、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　�。薄⒈容^“大”、“天”的異同。

　�。病⒆屑�(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

　�。�、在書上的田字格中描一描。

　　４、教師范寫。

　　５、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？

　�。�、用、八、大、天、入組詞。

　�。贰�學(xué)生練習(xí)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。

　　2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

　　4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。

　　2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?

　　2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁(yè)，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。

　　(1)說清楚誰(shuí)在干什么。

　　(2)按一定順序把圖意說完整。

　　(3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說一說。

　　二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

　　1.課件出示圖片，學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

　　2.借助拼音讀詞語(yǔ)。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)

　　3.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。

　　4.歸類識(shí)字

　　(1)讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

　　跑、踢)

　　(2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識(shí)字方法。(熟字加偏旁)

　　(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。

　　(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

　　(5)連一連，識(shí)讀詞語(yǔ)。

　　(6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。)

　　5.練習(xí)說話。

　　用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的'_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。

　　三、初讀兒歌，識(shí)記生字

　　1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

　　2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

　　預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

　　4.學(xué)生試讀。

　　5.隨文識(shí)字。

　　(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　(2)理解新偏旁“火”。

　　(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

　　(出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。)

　　6.集中識(shí)字。

　　(1)出示生字：操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。

　　(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

　　(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

　　7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。

　　8.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

　　9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

　　10.背誦兒歌。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

　　3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

　　4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　　5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。

　　6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

　　7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

　　8.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

　　五、拓展延伸

　　1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。

　　2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說一說。

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，知道了很多體育活動(dòng)，誰(shuí)來說說你本節(jié)課的收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。

　　2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　7 操場(chǎng)上

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。這也是識(shí)字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動(dòng)有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫的體育運(yùn)動(dòng)概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動(dòng)且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。

　　【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動(dòng)，大膽活躍，對(duì)待事物積極性很高，但注意力集中的時(shí)間有限，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂促學(xué)，以學(xué)促教。

　　【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫打等7個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)“足字旁、提手旁”2個(gè)偏旁。過程與方法

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動(dòng)的意愿。知道鍛煉身體的重要性。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和寫7個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　師：同學(xué)們?cè)趧倓傔^去的運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計(jì)意圖：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)印象深刻大部分活動(dòng)與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》看看這些小朋友在操場(chǎng)上做什么體育游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。

　　二、看圖說話。

　　師：下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)，大家看小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做些什么呢？

　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個(gè)小朋友在跑步生3：有兩個(gè)小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們?cè)谟^察事物時(shí)就要像你們這樣一絲不茍�？矗�小朋友們玩的游戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？

　　生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

　　師：說的不錯(cuò)，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說了一個(gè)什么呢？生：還有的

　　師：那哪個(gè)小朋友可以把這句話說具體呢？

　　生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。

　　生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。

　　師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動(dòng)，還把他們的心情都說出來了。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個(gè)詞語(yǔ)師：你們看，這六個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)寶寶被你們呼喚出來了，那你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)生：不會(huì)

　　師：同學(xué)們快快翻開課本58頁(yè)，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀

　　師：同學(xué)們會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來試試（指生讀，錯(cuò)誤的部分要有指導(dǎo)。）

　　師：這位同學(xué)讀的真棒，請(qǐng)他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀

　　師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。

　　師：小寶貝們真棒，剛才我們?cè)谄匆襞笥训膸椭�下讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)？請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫字的重要過程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫字。

　　師：這些都是小朋友喜歡的體育活動(dòng)，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個(gè)體育活動(dòng)排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語(yǔ)卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。

　　生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用腳做的

　　生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。 ......師：同學(xué)們說的真棒。剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)里，藏著8個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像的

　　生匯報(bào)：按拔拍

　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個(gè)字都是提手旁生匯報(bào)：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘�，教師書寫并指�?dǎo)生練寫。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們做做這些動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)做這些動(dòng)作的時(shí)候我們?cè)趧?dòng)，那么這些表示行為動(dòng)作的詞語(yǔ)就叫動(dòng)詞。

　　師：我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。

　　生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）

　　小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字

　　師：同學(xué)們這些字你認(rèn)識(shí)嗎？快用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記吧。生1：認(rèn)讀生字生2：帶讀共同說識(shí)記方法

　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個(gè)詞語(yǔ)。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語(yǔ)說句子。

　　四、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來我們要一起去認(rèn)識(shí)新的'生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）

　　1、出示第一個(gè)生字“打”

　　師：請(qǐng)同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）

　　生：拼讀（）

　　師：那么你們會(huì)寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順

　　師：你會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個(gè)，相機(jī)指導(dǎo)書寫）

　　師：你會(huì)給這個(gè)生字組詞說句子嗎？（學(xué)生自由說組詞，并說句子）生1：打人，我們不能打人。

　　生2：打球，下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上打球。 ......師：這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)你說說這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。生：打，左右結(jié)構(gòu)。提手旁

　　師：同學(xué)們有什么好的方法記住這個(gè)生字呢？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞

　　2、拍、跑、足、聲等生字方法如上

　　3、小老師帶讀，師生比賽讀生字

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)教學(xué)寫字是教學(xué)重點(diǎn)，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個(gè)人哦！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示打球，拔河等詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、游戲?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）

　　二、朗讀兒歌

　　師：這節(jié)課羊羊村長(zhǎng)爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：村長(zhǎng)爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場(chǎng)上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場(chǎng)上》

　　師：村長(zhǎng)爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢。

　　學(xué)生自由練讀兒歌

　　師：村長(zhǎng)爺爺回來了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？

　　生朗讀（提點(diǎn)語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的朗讀要有積極性的評(píng)價(jià)如：讀的真棒，如果聲音再大點(diǎn)就好了，再試一遍好嗎？）

　　師：你讀的真棒，請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記

　　設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達(dá)到了背誦課文的目的。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句

　　師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了

　　生2：可以去操場(chǎng)上了。

　　師：說了時(shí)間是下課了，那么第二句說了什么？生1：同學(xué)們都去了操場(chǎng)上生2：他們玩的很開心

　　師：你從哪里看出來的？生1：操場(chǎng)上很熱鬧

　　生2：我們平時(shí)下課了在操場(chǎng)上玩的很開心

　　師：說的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實(shí)際去解決問題，真是太厲害了。那么操場(chǎng)上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢？

　　生匯報(bào)：跳繩、踢毽、丟沙包

　　師：那同學(xué)們，你們平時(shí)還玩了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動(dòng)嗎？為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鲞@些活動(dòng)很開心生2：喜歡，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w。 ......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧。

　　小結(jié)：體育活動(dòng)不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！

　　三、書寫

　　師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。

　　生：拿出本子寫生字，教師巡視指導(dǎo)書寫

　　四、課間操

　　師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。）

　　拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。

　　五、總結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了，老師以你們?yōu)榘�。這首兒歌我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了讀兒歌。并且知道體育運(yùn)動(dòng)很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動(dòng)，跟他們一起運(yùn)動(dòng)，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？

　　課后反思：操場(chǎng)上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚(yáng)而失去識(shí)字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過多的涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)的激動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇師生平等對(duì)話的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇多種活動(dòng)讓其樂于學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運(yùn)動(dòng)的過程中，有的孩子激動(dòng)的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動(dòng)，又很好地把他們帶到教學(xué)中來。這說明教師對(duì)整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　�。�、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:提手旁和足字旁。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

　　４、初讀兒歌。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件 生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音��？你們喜歡這個(gè)鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡��？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說我喜歡……）

　　二、新課講授

　�。�、出示課文詞語(yǔ)，借拼音認(rèn)讀：

　　下課時(shí)，史老師當(dāng)了一回?cái)z影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場(chǎng)上。齊讀課題兩遍）

　　大家都知道我們長(zhǎng)江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場(chǎng)上活動(dòng)，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動(dòng)�。浚ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）

　　小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？同桌小朋友試一試。比比誰(shuí)是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）

　　你能用這些詞語(yǔ)完整地向大家介紹一下操場(chǎng)上這片熱鬧的場(chǎng)景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來說說話 、）

　　２、去掉拼音認(rèn)讀：

　　現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰(shuí)來開？（在學(xué)生回答到“高”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對(duì)黑板。例如老師點(diǎn)生字，學(xué)生說“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里�！闭f對(duì)的小朋友把卡片送給他作獎(jiǎng)勵(lì)。（一組完成，每個(gè)生字分給兩個(gè)人。）

　　３、認(rèn)識(shí)偏旁：

　　小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來運(yùn)動(dòng)一下，鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字，你先讀一遍，再來表演一下這個(gè)字

　　提手旁：小朋友們做了各種運(yùn)動(dòng)，那么誰(shuí)能告訴大家你做各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語(yǔ)分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對(duì)，你真是個(gè)小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的'部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因?yàn)樗鼈兌加檬肿鲞@個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）

　　足字旁：除了用手，你剛才運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運(yùn)動(dòng)都是用腳的，那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時(shí)，因?yàn)橐�和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們?cè)賮砗瓦@些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧�。�齊讀兩遍）

　�。础⒂螒蜢柟蹋�

　　游戲一字開花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來組一個(gè)詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵花）

　　拔 打 拍 跳 踢

　　三、分一分

　　老師剛才根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式來分類，你還能開動(dòng)腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封，信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流）

　　四、課外拓展

　　你還知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合２００８雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行愛國(guó)教育。

　　五、初讀兒歌

　　鈴聲響，真熱鬧，操場(chǎng)上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！

　　悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場(chǎng)，盡情的活動(dòng)吧!

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教材分析】

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及潛力。

　　３、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入、揭題

　�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來讀一讀？

　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？

　　生：跑步、做游戲

　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　１、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：

　　師：看，操場(chǎng)上多熱鬧�。∵@些小朋友都在干什么呢？

　　（生：有的在跑步、有的在打球）

　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？

　　（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

　　２、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：

　　師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

　　讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

　�。场⒎答伣涣�

　�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

　　真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的`。（請(qǐng)生讀）

　　⑵開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

　�。础⒍喾N形式，反復(fù)認(rèn)讀：

　　⑴去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記��？

　�、僬�(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

　�、谀信�生讀詞語(yǔ)。

　�、苹鹧劢鹁τ螒颍�

　　師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！

　　⑶看看誰(shuí)是班中小表演家：

　�、僬�(qǐng)生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

　�、谕�桌相表演，猜。

　�。�、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

　　師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒有）

　　師：（全體起立）我們一齊來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

　　生說。

　　三、初學(xué)兒歌

　　１、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

　�。�、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。

　　生自由讀、自由讀、齊讀。

　�。�、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場(chǎng)上。）

　　2、誰(shuí)來讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　1、真熱鬧��！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁�？（先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說的很清楚。）

　　能用這樣的方式說一說嗎？

　�。ㄕf話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語(yǔ)貼紙。）

　　2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開始吧！

　　指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）

　　齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

　　3、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　請(qǐng)同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧！

　�。ㄍ�桌兩人互相讀生字。）

　　4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請(qǐng)這組來開（手勢(shì)）。

　　這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧�。ㄈ�班齊讀生字。）

　　去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開心呀！

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來了？（劉翔）

　　劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？

　　讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

　　2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂拼讀！

　　今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

　　它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

　　同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關(guān)！

　　3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

　　同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說一說你是怎么記住它們的？

　�。�1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

　　拍拍手，我們一起拍拍手；

　　打打球，我們一起打打球。

　�。�2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

　　這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

　�。�3）你能用組詞的.方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）

　�。�4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

　　（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！

　　4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰！（熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

　　四、寫字指導(dǎo)：

　　1、有信心過第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

　　2、今天老師帶來一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

　　3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長(zhǎng)。

　　4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書空。

　　5、老師范寫。

　　6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。

　　7、投影評(píng)價(jià)。

　　五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么？

　　是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結(jié)：

　　寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

　　今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎？

　　（好）下課。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練

　　小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)�來了什么�?/p>

　　師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。

　　1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

　　師；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過程叫什么生：拍皮球

　　師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

　　3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球

　　師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多，你認(rèn)識(shí)哪些球生；皮球籃球排球足球

　　4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒

　�。ǔ鍪菊n件2）

　　生：操場(chǎng)上

　　師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧�。ò鍟�課題）師：齊讀課題

　　師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。

　　（出示課件3）

　　師邊指學(xué)生邊回答

　　生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？

　　請(qǐng)同學(xué)作翻開52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來讀誰(shuí)會(huì)讀了，我能讀了，誰(shuí)來試試看

　�。ǔ鍪菊n件4）

　　師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了

　�。ǔ鍪菊n件5）

　　師：這些生字寶寶跳出來還會(huì)讀嗎？

　�。ǔ鍪菊n件6）

　　同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演

　　師：我猜出來了，是不是“拔河”

　　是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”

　　學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰(shuí)愿意上來做猜詞語(yǔ)的'人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來，（踢足球）

　　生讀，帶大家讀，

　　師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答

　　師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）

　　指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)

　　師問：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，

　　齊讀下面一排的字

　　問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁

　　足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系

　　跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：

　　同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)

　　師：下面我們來做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

　　師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來看看吧！請(qǐng)學(xué)生翻開53頁(yè)兒歌。自己讀讀，

　　（出示課件8）

　　師：誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì)老師考考大家老師說字，學(xué)生拿

　　2、開火車讀字卡。

　　3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來猜一猜

　　5、師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

　　五、布置作業(yè)

　　回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

　　把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。

　　2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。

　　3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？

　　2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

　　教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 探究準(zhǔn)備

　　小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡

　　你喜歡我們學(xué)校的什么地方？

　　師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。

　　師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）

　　師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題

　　二、 探究實(shí)踐

　　現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　1、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的.順序和同桌說一說操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）

　　討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來說？

　　…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來說。

　　2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）

　　3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？

　　小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。

　　4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？

　　5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋嚒＃ㄆ聊蝗サ魣D）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀�，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來讀。

　　6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰(shuí)能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。

　　7、師出示卡片，隨機(jī)讀。

　　8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

　　規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）

　　9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類��？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

　　10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

　　11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字

　　12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

　　三、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

　　2、指導(dǎo)寫字

　　今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！

　　出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？

　　相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

　　誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

　　師：請(qǐng)你教我寫一寫。

　　生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

　　謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì)。

　　師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八，寫完和書中對(duì)照。

　　師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。

　　同樣的方法指導(dǎo)寫入。

　　四、探究總結(jié)

　　下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

　　鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)17

　　教材分析：

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”

　　難點(diǎn)：正確流利的'朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？

　　生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題

　　二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。

　　2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。

　　3、小組討論：圖上畫了什么？

　　4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：

　　如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）

　　有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）

　　5、讀詞語(yǔ)：

　　a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。

　　b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）

　　c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。

　　d.檢查詞語(yǔ)，讀音。

　　師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　　1、生站起來齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。

　　2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。

　　師問：通過你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生討論得出結(jié)論：

　　打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，

　　跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。

　　3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。

　　4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。

　　四、找朋友（游戲）

　　把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。

　　2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”

　　a、比較“八”和“入”的異同。

　　相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接

　　b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

　　c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀詞卡

　　2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。

　　2、師范讀

　　3、學(xué)生自讀

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。

　　a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”

　　b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。

　　c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

　　小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀

　　5、展示讀。

　　讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)18

　　一、導(dǎo)入揭題

　　小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。

　�。ㄕn件，邊看邊介紹1、主會(huì)場(chǎng)2、棒球場(chǎng)3、籃球場(chǎng)4、排球場(chǎng)5、體操場(chǎng)）

　　大家覺得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、同學(xué)們，讓我們快快來到操場(chǎng)上。看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）

　　2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）

　　3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）

　　4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來幫幫他們？你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說說還能夠組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等

　　5、這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的.同學(xué)。（放音樂）誰(shuí)愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背。

　　6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧！（音樂）

　　7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)19

　　教材分析

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入 、揭題

　　孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)��？

　　孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？

　　好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

　　孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場(chǎng)。

　　聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)��？

　�。▽W(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ)，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）

　　如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

　　拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）

　　三、課間休息

　　孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)�。亢�，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）

　　四、多種形式識(shí)字

　　1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

　　2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）

　　3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）

　　用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

　　4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P(yáng)自己）

　　5、孩子們，那我們?cè)趤碜屧~語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）

　　6、我們來開小火車吧。

　　（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑�。�

　�。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……（到站了�。�

　　7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲�。�

　　好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）

　　8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？

　　打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

　�。ㄓ米约合矚g的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌

　　1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀

　　2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧。

　　六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒能象在平常的.教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的。

　　2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)20

　　【教材理解】

　　本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能:

　　1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1、透過讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

　　【教學(xué)方法】

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇分凶x，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？

　　2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識(shí)字

　　1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

　　2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來幫忙

　　3大家一齊讀一讀

　　4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）

　　5大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星

　　4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來記，這樣記字會(huì)更加容易

　　6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎（踢，跑）指生做動(dòng)作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等

　　7我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來放松休息一下，老師為大家?guī)�來了一個(gè)小謎語(yǔ)，一齊來猜一猜:看誰(shuí)聽得認(rèn)真猜得快，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，

　　誰(shuí)猜到了？生舉手回答高（評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了，

　　9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，所以說識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。

　　10剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來讀一讀（步）

　　11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來讀一讀吧

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來幫幫忙（生自讀）

　　2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)�來了一位特殊的朋友（班里的課程表），認(rèn)識(shí)他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢）師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。

　　3認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字）師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

　　5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字？對(duì)就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎？

　　6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀！

　　8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）

　　9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　10我要找?guī)讉�(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀！（沒人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）

　　11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）

　　12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）

　　13相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車開動(dòng)起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰(shuí)能幫幫他

　　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的`高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動(dòng)

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，用心參加體育運(yùn)動(dòng)。再見

　　【教學(xué)反思】

　　新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵�(chǎng)上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：

　　首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng)，且有必須實(shí)效。

　　其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法，找朋友組詞說句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。

　　另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。

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