《下雨啦》教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《下雨啦》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
第四課《下雨啦》
一、引導目標，激發(fā)興趣。
引入主題。
教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？學生：歡迎!(異口同聲)
教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)
手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？學生異口同聲地說：有!(熱情）
手偶：請小朋友們聽好。
(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關(guān)的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們，看誰聽得認真。
2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。
(傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)
3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。(興趣盎然）
教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）
二、充分感知，探究畫法
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維
1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）
2.引導學生討論雨中的感受。
(二)討論雨的畫法
1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？
2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的.景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析，討論構(gòu)圖
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）
小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？
2.學生討論交流。
3.小結(jié)：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)
四、作品賞析，資源共享
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
【《下雨啦》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
下雨啦作文01-20
下雨啦看圖作文(11篇)01-27
下雨啦看圖作文11篇01-27
《要下雨了》教學設(shè)計(15篇)12-17
《要下雨了》教學設(shè)計合集15篇12-17
《要下雨了》課件設(shè)計05-03
幼兒園《七彩下雨天》教學設(shè)計12-23
《要下雨了》教學反思10-27