漁歌子微課設(shè)計
主講教師姓名：x
講授內(nèi)容:
四（年級）
語文（學科）
人教課標版（教材版本）
課目：
漁歌子
知識點：
領(lǐng)悟詩詞的情感 （課目/知識點/主題）
教學類型:
√知識講授 □ 解題演算 □ 問題答疑□ 創(chuàng)意實驗 □
學習活動:
拍攝模式√知識講授型微課——教師在演播室以講授為主，結(jié)合屏幕演示、板書等活動完成某個知識點的教學
□ 屏幕錄制型微課——對于數(shù)理化等注重邏輯推理和過程演算分析的教學內(nèi)容，只錄制教師的講解聲音及屏幕內(nèi)容演示過程，以便于學生的學習
課程簡介:
�。ㄒ欢卧�，一般最多不超過150字，課程 簡介以文字形式出現(xiàn)在微課主體內(nèi)容之前） 《漁歌子》是人教版四年級下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首意境優(yōu)美的詞。根據(jù)四年級學生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導學、以讀促情”的教學方法，通過抓關(guān)鍵詞來品味、想象、領(lǐng)悟詞中的意境，走入文本，走進詩人的內(nèi)心世界。
微教案
（另紙附）
講授配套的PPT
�。硇刑峁㏄PT文件）
微練習
（另紙附）
微反思
�。ㄒ欢卧挘话悴怀^300字）本著“授之以魚，不如授之以漁”的教學理念，在教學環(huán)節(jié)中，我采用“讀、想、悟”的'方法來引導學生與文本對話，調(diào)動學習的熱情；同時抓住“白鷺、桃花、流水、鱖魚、不須歸”等詞語作為悟情的切入點，讀中想象畫面，詞畫交融，從而順利進入意境，體會詩人寄情山水、悠然自得的樂趣，再結(jié)合詩人背景來深入領(lǐng)悟情感，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛。
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