初二科學小論文2000字
科學課的課時少，這樣很容易讓學生從心理上不重視科學課，甚至是忽略了科學課。因此，我們上科學課的老師必須采取各種有效的教學手段去吸引學生，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識。下面小編帶來的是初二科學小論文2000字，希望對你有所幫助！
《小學科學新課程標準》提出：每一個生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，通過科學教育使學生逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。
一、科學就在我們身邊
科學和我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。有許多看起來平平常常的事情里，就蘊含著許多的科學道理，例如：濕衣服晾在太陽底下會比晾在室內(nèi)干得快；天氣太熱了，巧克力就會容易熔化；毛毛蟲長大了，就會變成花蝴蝶……因此，在平時的科學課教學中，教師應(yīng)以探究為核心，注重讓學生能夠親身經(jīng)歷一個科學探究過程，通過創(chuàng)設(shè)生活情景，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)思維，讓學生了解到科學就在我們身邊。
在教學《熱脹冷縮》這一課時，我拿出一個癟了的乒乓球問學生：“這個球還能用嗎？”學生們都很遺憾地搖著頭說：“球都癟了，肯定不能用啦！”“真的不能用了嗎？讓老師變個魔術(shù)給你們看吧！”我一邊說一邊把乒乓球放進一盆課前準備好的熱水里�！巴�！可真神啦！癟了的乒乓球鼓起來啦！”看著癟了的乒乓球慢慢的鼓起來，孩子們都歡呼起來！為什么癟了的乒乓球在熱水中能夠鼓起來呢？看了老師剛才做的實驗，學生們的腦海中都浮現(xiàn)出這個疑問。于是，我從學生的疑問引出該節(jié)課的學習內(nèi)容，通過學習《熱脹冷縮》這一課去尋找答案。
通過這樣的教學方式，不僅縮短科學課與學生們之間的距離，讓學生覺得科學就在我們的身邊，而且還讓學生們意識到科學課是與我們的生活息息相關(guān)的，通過學習科學，可以更進一步了解我們身邊的事物，認識到學習科學的重要性！
二、走出教室、回歸自然
課堂教學是學生探究科學真理的主要途徑，但不是唯一的途徑，學生學習科學、探究科學現(xiàn)象也不能被束縛在教室這個狹小的空間里，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊的天地。因此，可以引導(dǎo)學生將科學探究活動由教室擴展到課堂以外，讓學生獲得最大程度的滿足與發(fā)展。小學生好奇心重，對新鮮的事物比較感興趣，教室外的事物更能吸引他們的注意力，而小學科學教學又以周圍常見的自然事物與自然現(xiàn)象為對象，所以教師應(yīng)該結(jié)合實際，把學生帶出去，培養(yǎng)學生觀察事物的能力和探究精神，讓學生走出教室去上科學課！
科學課的很多內(nèi)容、很多例子都來源于生活，作為一名科學教師，不僅要在教室內(nèi)上好每一節(jié)科學課，還要結(jié)合課本的內(nèi)容和生活的實際，組織學生走出教室，到大自然、商場、工廠等地方去上課，使學生逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。
三、從學生已有的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學生學習的興趣
每一位學生都已具有一定的知識經(jīng)驗，有一定的思維能力，他們具有極大的學習潛能，只要引導(dǎo)得當，學生與生俱來的好奇心就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲和學習行為。
在教學《冷與熱》這一課時，我拿著一杯熱氣騰騰的開水走進教室，對學生說：“老師現(xiàn)在很口渴，你們能不能幫老師想一個好辦法，使這杯熱開水快點冷卻，讓老師快一點喝到一杯涼開水啊？”把熱開水變涼，是學生們生活中常有的事，一聽到能夠為老師獻計獻策更是來勁了，學生馬上能聯(lián)系自己的生活實際，給教師獻上了計策來：“用筷子不停地攪拌能夠使熱開水快點變涼。”“用一個杯口大一點的杯子來裝熱開水。”“把這杯熱開水放進一盆冷水里面�！薄瓘倪@樣的生活情景出發(fā)然后再引入到新課的'教學中, 學生有了前面生活化情境的引導(dǎo)，學生并沒有感到科學是那么深不可測而是和他們非常的親近，對動手做實驗也就非常的感興趣了。
四、讓學生享受科學知識所帶來的樂趣
《科學課程標準》的總目標指出：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
學生學習了有關(guān)的科學知識之后，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學生親身去實踐科學知識在我們?nèi)粘Ｉ畹膽?yīng)用，享受科學知識帶給他們的樂趣。
通過實踐活動，不僅可以培養(yǎng)學生們的勞動習慣和合作精神，又培養(yǎng)了他們的愛心和美感，還讓他們把所學到的科學知識應(yīng)用到實際中去。
總之，科學課的教學需要我們共同的努力，真正要讓學生成為學習的主人，成為科學探究活動的主體，方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應(yīng)以科學的觀點教好科學課，都應(yīng)以發(fā)展的眼光對待孩子們！
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