高職院校Oracle數(shù)據(jù)庫的教學探討論文
論文摘要：數(shù)據(jù)庫是一種實用性很強且功能非常強大的數(shù)據(jù)庫技術，本文提出高職院校開設Oracle數(shù)據(jù)庫課的必要性結(jié)論，并對高職院校Oracle數(shù)據(jù)庫課程的教學方法進行探討。
論文關鍵詞：數(shù)據(jù)庫,項目驅(qū)動教學法
隨著數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展，Oracle數(shù)據(jù)庫脫穎而出，它具有很多的優(yōu)良性，提供了多種開發(fā)工具，能極大的方便用戶進行進一步的開發(fā)；Oracle良好的兼容性、可移植性和高生產(chǎn)率使OracleRDBMS具有良好的開放性。
除此以外，Oracle數(shù)據(jù)庫還可以和多種語言連接，如VisualBasic，VisualC++，JSP，ASP，Delphi等，在開發(fā)管理系統(tǒng)的過程中，還可以和比較流行的幾種語言結(jié)合使用，如XML,UML等。
一、高職院校開設數(shù)據(jù)庫課程的情況分析
目前高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢非常好，學校的教學目標就是把學生培養(yǎng)成技能型、應用型人才，所以在絕大部分專業(yè)的教學過程中都要努力培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力。而高職院校學生起點相對低，基礎相對差，在教學過程中就會存在一定的困難；目前寧夏的幾所高職學校開設的數(shù)據(jù)庫課程多數(shù)為VisualFoxPro，Access等小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，而開設大型數(shù)據(jù)庫如SQLServer的極少、開設Oracle的幾乎沒有。
二、高職院校開設Oracle數(shù)據(jù)庫課的必要性
Oracle數(shù)據(jù)庫技術因其具有強大的數(shù)據(jù)和信息管理功能成為管理信息系統(tǒng)、管理工程、辦公自動化系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、計算機及其它相關專業(yè)的一門必修課，作為一門數(shù)據(jù)庫課程，它不僅是學生學習后續(xù)專業(yè)課必備的工具，而且，在實際管理工作中,還具有廣泛的用途，例如：土地資源管理信息系統(tǒng)、情報檢索、專家系統(tǒng)等都是以數(shù)據(jù)庫為基礎開發(fā)的，因而在高職院校相關專業(yè)數(shù)據(jù)庫也成為不可或缺的課程。所以，對Oracle數(shù)據(jù)庫課程的教學探討，一方面，對于學生進一步學習和掌握相關專業(yè)知識，特別在畢業(yè)后的工作中更好的開發(fā)和應用有關軟件將起到很重要的作用，另一方面，對于其他語言課的教學改革，也有一定的借鑒作用。
三、高職計算機專業(yè)學生就業(yè)需求情況分析
隨著企業(yè)信息技術的發(fā)展，很多企業(yè)都希望招收到的員工具有一定的編程知識，數(shù)據(jù)庫知識，但企業(yè)和相當一部分畢業(yè)生對目前高職院校計算機專業(yè)的課程設置有些看法，同時認為教材普遍偏舊，而且學生也沒有學得很扎實。計算機的技術變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應該不斷吸收新東西，把理論與當前的最新技術結(jié)合起來。對于數(shù)據(jù)庫技術而言，如果一直都只開設小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的課程，而不開設大型數(shù)據(jù)庫，學生的知識面就太狹窄，見識太少，就不適應于現(xiàn)代企業(yè)的需求。
Oracle作為一種比較常用的大型數(shù)據(jù)庫，經(jīng)常應用于企業(yè)的大型應用軟件中。Oracle數(shù)據(jù)庫因為它的穩(wěn)定和高效，已經(jīng)牢牢占據(jù)數(shù)據(jù)庫領域很高的市場份額，如果想成為一名真正的數(shù)據(jù)庫管理員，沒有使用和維護大型數(shù)據(jù)庫的經(jīng)驗是不行的，Oracle則是現(xiàn)今最有代表性的大型數(shù)據(jù)庫軟件，當前有必要在高職院校開設Oracle數(shù)據(jù)庫課程，以使學生掌握Oracle這個優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫技術，更好地適應現(xiàn)代企業(yè)對數(shù)據(jù)庫的需求。
四、Oracle數(shù)據(jù)庫教學探討
1.在Oracle數(shù)據(jù)庫的教學中使用“項目驅(qū)動教學法”。
在課程的教學組織上根據(jù)建構(gòu)主義的.學習理論，用項目驅(qū)動建立“同化和順應”的學習條件，用第一重循環(huán)建立“情景”，第二重循環(huán)建立“協(xié)作”，第三重循環(huán)建立“會話”產(chǎn)生“意義建構(gòu)”的教學效果。
在Oracle數(shù)據(jù)庫課程的教學中，根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標和學生特點，可以這樣進行教學設計，教學始終貫穿一個核心實例圖書管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，項目驅(qū)動教學法通常都和案例教學法結(jié)合使用。選擇這樣一個系統(tǒng)的原因是學生比較熟悉這個系統(tǒng)的業(yè)務，可以把主要精力集中在數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容的學習上，而不必花大量的時間進行業(yè)務分析。
第一重循環(huán)，教師演示已開發(fā)好的圖書管理系統(tǒng)，告訴學生，通過本課程的學習，大家要開發(fā)這樣的應用系統(tǒng)，在使學生明確任務的同時，激發(fā)其學習的熱情和求知的欲望。教師制作這個系統(tǒng)時，要把大部分的Oracle知識都融化在這些系統(tǒng)（任務）中，每一次課，演示并講授幾個知識點。系統(tǒng)開發(fā)完成了，知識點也全部講授完成了，因高職院校大多開設VB程序設計，所以教師可以使用VB語言來開發(fā)前臺。
第二重循環(huán)，以學生為主體，讓他們通過上機練習，自己動手，練習知識點，同時也是完成了圖書管理系統(tǒng)的一部分，知識點全部練習了，圖書系統(tǒng)也開發(fā)成功了。在練習時，同學之間可以相互討論，也可以向老師提問。
第三重循環(huán)，安排另外幾個管理信息系統(tǒng)，例如：學生檔案管理系統(tǒng)，學生宿舍管理系統(tǒng)等，讓學生從頭到尾獨立完成，教師不再集中講授，學生有問題時，單獨答疑，對課程的所有知識點進行獨立的綜合練習，綜合練習時，可以參考和模仿前兩重循環(huán)中的有些內(nèi)容，同學之間可以相互討論，也可以和老師交換意見，最后提交可運行的應用系統(tǒng)和課程設計報告。
2.在Oracle數(shù)據(jù)庫教學中采用“錯誤分析法”
錯誤分析法是了解學生學習情況、檢查教學效果的有效方法。隨著語言學、心理學及其相關學科的發(fā)展，人們對錯誤的態(tài)度也發(fā)生了巨大的變化。上個世紀五六十年代以行為主義心理學和結(jié)構(gòu)主義語言學為基礎的對比分析被廣泛用于對學習者錯誤的分析，六十年代末七十年代初出現(xiàn)了以認知心理學為理論基礎的錯誤分析，它將錯誤看成是學習進步的一種表現(xiàn)。
在Oracle數(shù)據(jù)庫的教學中可以適當使用錯誤分析法。SQL是結(jié)構(gòu)化查詢語句，用于對數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)庫中的各種對象進行創(chuàng)建、刪除、修改，用于操縱數(shù)據(jù)庫中各種對象、檢索和修改數(shù)據(jù)等。在講授SQL語句時，可以先講基本的SQL語句的語法結(jié)構(gòu)，講解完以后，就可以采用錯誤分析法讓學生辨別SQL語句中的錯誤，通過錯誤分析，學生就能更好的掌握正確的SQL語句了。
3.在Oracle數(shù)據(jù)庫教學中采用“比較教學法”
在Oracle數(shù)據(jù)庫的教學中，還可以使用“比較教學法”。在Oracle中，可以使用界面創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表，也可以使用命令方式創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表，在講解這一部分時，我們可以分別演示這兩種方法，由老師來分析兩種方法的優(yōu)缺點，并讓學生進行比較看哪種方法更容易理解掌握。可以使用界面操作表數(shù)據(jù)，也可以使用命令操作表數(shù)據(jù)，同樣可以使用比較的方法來輔助教學。在綜合實訓的時候，教師可以給學生展示兩個都使用Oracle數(shù)據(jù)庫，但使用不同編程語言的管理信息系統(tǒng)，并使用“比較法”分析兩個系統(tǒng)的界面，實現(xiàn)難易程度，與數(shù)據(jù)庫的連接方法等，最終讓學生掌握更多的知識。在Oracle數(shù)據(jù)庫的教學中，我們適當?shù)氖褂谩氨容^教學法”，也是必不可少的。
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