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《雨說(shuō)》教學(xué)卡片:備教資料 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 ●卡片① 

鄭愁予其人其詩(shī)

鄭愁予本人是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將,但詩(shī)中表現(xiàn)的卻是一個(gè)多情書(shū)生;他有著極深的文學(xué)修養(yǎng),但卻畢業(yè)于法商學(xué)院;他身為現(xiàn)代派的主要干將,但他的詩(shī)歌卻處處流淌著古典韻味;他的詩(shī)婉約猶如李商隱,但豪放起來(lái)酷似李白,“因?yàn)槲覐男∈窃诳箲?zhàn)中長(zhǎng)大,所以我接觸到中國(guó)的苦難、人民流浪不安的生活,我把這些寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里,有些人便叫我‘浪子’。其實(shí)影響我童年的和青年時(shí)代的更多的是傳統(tǒng)的仁俠精神,,”(鄭愁予語(yǔ))

●卡片②

北峰上

鄭愁予

歸家的路上,野百合站著

谷間,虹擱著

風(fēng)吹動(dòng)

一枝枝的野百合便走上軟軟的虹橋

便跟著我,閃著她們好看的腰

而我鄰舍的頑童是太多了

星星般地抬走一個(gè)黃昏

且扶著百合當(dāng)玉杯

而那新釀的露酒是涼死人的

賞析:此詩(shī)的主體意象是“野百合”。第一節(jié)一起句,便以“歸家的路上,野百合站著”將“野百合”人格化。接下來(lái),隨著“虹”在山谷間的出現(xiàn),隨著風(fēng)的吹動(dòng),“一枝枝的野百合便走上了軟軟的虹橋/便跟著我,閃著她們好看的腰”,這就進(jìn)一步使“野百合”女性化。到了第二節(jié),作者旁涉筆墨,寫(xiě)“鄰舍的頑童”,寫(xiě)他們“星星般地抬走一個(gè)黃昏”。這一切看似閑筆,實(shí)際上卻是為“野百合”的再度出現(xiàn)創(chuàng)造一種新的氛圍。第一節(jié)寫(xiě)的是“歸家的路上”作者的所見(jiàn),第二節(jié)詩(shī)的客觀空間則易之為“鄰舍”,而在這時(shí),“野百合”也變成了頑童們嬉戲的“玉杯”了,詩(shī)末一句“而那新釀的露酒是涼死人的”,流露出一種孩提式的勸誡口吻,使人感到善意和親切,更使人由此洞見(jiàn)作者心靈的透明和純凈。

●卡片③

意象與意境

意象,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是沾染成滲透了詩(shī)人情感而有所變形的形象,是主觀情理和客觀形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情況下,都可稱(chēng)為“意象”,正如劉勰所說(shuō):“登山則情滿于山,觀海則意溢于海!痹(shī)歌是以意象來(lái)反映詩(shī)人眼里和心中世界的。

意境,是詩(shī)人的情與景、心與物相互交融而形成的一種藝術(shù)境界,它是作家的思想感情與生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。情由景寓,景中含情,品味詩(shī)的意境,領(lǐng)悟詩(shī)的意境莢,主要通過(guò)詩(shī)中的具體可感的形象(即意象)實(shí)現(xiàn)。

●索引

①《臺(tái)灣新詩(shī)鑒賞辭典》北岳文藝出版社

②《新詩(shī)鑒賞三部曲》(《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2002年第4期)

③《意象--詩(shī)魂騰飛的霞云》(《語(yǔ)文知識(shí)》2000年第10期)

(設(shè)計(jì)者:唐興燕)

(唐興燕)

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