呂駕宇
事實(shí)上我對(duì)由今年高考作文題引起的一片叫罵聲并不以為然，在我看來，只有好作文差作文之分而無所謂好題目差題目，天下考生，同題同苦同樂，公平異常。一個(gè)流傳很廣的故事是一演員聲情并貌的朗讀讓所有在場(chǎng)的人都為之落淚，事后卻發(fā)現(xiàn)那演員讀的僅僅是一份菜單。作文也一樣，即便是再八股的題目，你也必須無條件地寫好它，惟有如此，才能把握自己的命運(yùn)。漫罵永遠(yuǎn)無濟(jì)于事。
具體到今年的高考作文題，我將從審題，選材以及謀篇三個(gè)角度加以分析。
一、審題
盡管近幾年的高考作文總體趨勢(shì)是淡化審題，盡量不在審題這一關(guān)為難考生，但每一年總有相當(dāng)一批考生栽在審題上。并且閱卷老師長(zhǎng)期的慣性促使他在評(píng)閱一篇文章的時(shí)候首先審查的就是你的行文是否扣題，如果偏離了題意，即便你再清潔的卷面，再漂亮的文筆，再高深的立意，也永遠(yuǎn)上不了一類作文（49分以上）。
話題作文的審題往往由四方面的內(nèi)容構(gòu)成：材料，材料的說明語，話題以及限制性條件。其中材料以及材料說明語隱含的信息最容易被人忽視。
在今年的高考作文題中，材料即為智子疑鄰這寓言。這寓言給我們提供了三點(diǎn)有效信息：1、在文中的富人眼里，親（兒子）的識(shí)見是正確的，疏（鄰居）的提醒是暗藏禍心的；2、“對(duì)事物的認(rèn)知”必然要受“親疏”之情的影響；3、這種影響是不對(duì)的。材料說明語的作用則是對(duì)材料加以解釋，然后拓展寫作范圍并引出話題：1、現(xiàn)實(shí)生活中類似或相反的故事；2、感情的親疏對(duì)事物認(rèn)知的影響可以是正面的也可以是負(fù)面的（這一條推翻了材料中的第三點(diǎn)隱含信息“不對(duì)”的限制）。
也只有正確把握了以上隱含信息，正面接觸寫作話題“感情的親疏和事物的認(rèn)知”時(shí)，我們就可以明確，“感情的親疏”和“事物的認(rèn)知”兩者之間的關(guān)系絕對(duì)不是并列的關(guān)系，而是前因后果的關(guān)系，即由于“感情的親疏”，所以“對(duì)事物有某某認(rèn)知”。有些考生反過來寫“對(duì)事物認(rèn)知的深淺不同”導(dǎo)致“感情由親到疏或由疏到親”，比如說社會(huì)上不少的人由于夸大非典的傳染性，于是對(duì)周圍所有的人都懷有戒心，從而拉遠(yuǎn)了人與人之間的距離，這無疑與出題人的意圖是有一定距離的。
很顯然，和前幾年的“誠信”、“心靈是選擇”這樣的話題相比，今年的話題切入的點(diǎn)就小多了，限制性的東西也在增多，這樣做的好處是防止了考生由于寫作面寬而宿構(gòu)或套用，不利因素?zé)o疑是限制了學(xué)生的思維增大了寫作難度。
對(duì)于考生而言，面對(duì)這樣一個(gè)考題，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要跳出“感情的親疏必定是人與人之間私情的親疏”這樣的思維陷阱，盡量要形而上地理解“感情”，比如對(duì)國家對(duì)民族對(duì)人民的感情，只有這樣，才能讓自己的文章縱橫百闔，大氣而開闊。
二、選材
巧婦難為無米之炊，只有被著米袋才能輕松煮飯，所以我向來非常注重學(xué)生平常寫作素材的積累。在高考備考階段，我曾經(jīng)將自己積累的200多條寫作素材印發(fā)給學(xué)生。但是不同的學(xué)生面對(duì)試題時(shí)，反應(yīng)卻截然不同，很多人感覺那些寫作素材根本用不進(jìn)話題的寫作，而一部分學(xué)生卻是運(yùn)用的輕松自如，這就牽扯到一個(gè)怎樣對(duì)素材進(jìn)行多角度分析的問題。
比如說《變化》這材料講得是：有位老太太生了兩個(gè)女兒。大女兒嫁給傘店老板，小女兒當(dāng)上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢上雨天，她擔(dān)心洗衣作坊的衣服曬不干；逢上睛天，她生怕傘店的雨傘賣不出去。天天為女兒擔(dān)憂，日子過得很憂郁。
后來一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣！下雨天，你大女兒家生意興�。淮缶μ�，你小女兒家顧客盈門；哪一天你都有好消息！”天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。這材料原本講得是同樣的一件事物，你從不同角度去看待會(huì)得出不同的結(jié)論，似乎與感情的親疏搭不上邊，但你只要截取材料的前半部分去分析，老太太由于對(duì)兒女的牽掛，使她對(duì)天氣有著獨(dú)特的感受，而一般人沒有那一份牽掛，則有著另外的認(rèn)識(shí)，如此一來，這材料就能很好地為中心服務(wù)了。
再比如我發(fā)給學(xué)生的另外一材料《轎夫的快樂》：２０世紀(jì)最具影響力的英國思想家羅素，在１９２４年來到中國的四川。那個(gè)時(shí)候的中國，軍閥割據(jù)，民不聊生。當(dāng)時(shí)正值夏天，天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個(gè)人坐著那種兩人抬的竹轎子上峨眉山。山路陡峭險(xiǎn)峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。此情此景，使羅素沒有了心情觀景，心想，這些轎夫真可憐，要受這樣的煎熬。到了山腰的一個(gè)小平臺(tái)，羅素下了竹轎，認(rèn)真地觀察轎夫的表情。他看到轎夫們坐成行，拿出煙斗，又說又笑，絲毫沒有怪怨天氣和坐轎人的意思。他們還饒有興趣地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話，很好奇地問羅素一些外國的事情，在交談中不時(shí)發(fā)出高興的笑聲。羅素因此得出結(jié)論：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的--你只要對(duì)材料稍加分析，羅素前后認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變就在于一開始他將自己擺放在轎夫的對(duì)立面，對(duì)轎夫有一種隔膜，后來是和轎夫交流，以平等的心態(tài)和他們暢談，對(duì)他們有著一種真切的親近感，不是和高考話題天衣無縫了嗎？
此外還有很多的話語比如“情人眼里出西施”“以我觀物，物皆著我之色”、“一個(gè)人的立場(chǎng)往往決定于你的屁股選擇坐在哪一邊”等等都可以融入文章。
我粗略算了一下，在我發(fā)下的200來?xiàng)l材料中，起碼有40條是經(jīng)過重新闡述后可以為中心服務(wù)的。
這給人的啟示是諸如高考這樣的重大考試，在考前押題猜題往往是徒勞的，作文備考關(guān)鍵還在于以不變應(yīng)萬變，讓學(xué)生搜集素材然后教給他們對(duì)素材進(jìn)行多角度分析的方法。
三、謀篇
今年高考作文題哲理意味濃郁，注重對(duì)考生思辨能力的考查，考生對(duì)“情感親疏”和“事物認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平高低將直接決定文章得分的高低。
鑒于這樣一個(gè)題目，我個(gè)人感覺寫記敘文的難度要比寫議論文來得高，特別是故事類的文章，你要在一個(gè)故事里包含所有的哲理幾乎是不可能的。更多的故事能說明的往往是情和理之間的關(guān)系而非情的親疏與認(rèn)知的關(guān)系，所以比較好的形式是幾個(gè)故事的疊加然后組成切合題意的主題，或者就是夾敘夾議的文章。至于議論文，議論的深度將直接決定分?jǐn)?shù)的高度，對(duì)于中檔學(xué)生而言，議論文則更容易獲得基準(zhǔn)分（42分）的分?jǐn)?shù)。
高考作文在內(nèi)容確定的情況下謀取高分還依賴于形式的突破。比如書信、劇本、評(píng)點(diǎn)、演講稿、日記等體裁的引進(jìn)都是行之有效的途徑。
此外，文章段落的銜接，語句的過渡以及首尾呼應(yīng)等也將是閱卷人重點(diǎn)考查的對(duì)象。
作者郵箱： lvla@yeah.net
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