中國青年報     2003-08-19     潘志賢 

    經(jīng)報請教育部同意，河南省決定對高考科目設(shè)置方案進行調(diào)整，自2004年起實行“3＋文綜／理綜”高考科目設(shè)置方案，此前運行3年的“3＋大綜合＋1”的高考科目設(shè)置方案完成歷史使命。該省稱此舉是“為不斷擴大學校的招生自主權(quán)和考生的選擇機會，逐步建立有多種選擇的更加科學和公正的高等學校招生選拔制度”。

    據(jù)了解，河南省自2001年起實施“3＋大綜合＋1”的高考科目設(shè)置方案。該方案運行3年來，對提高學生的綜合素質(zhì)、糾正片面追求升學率起到了良好的作用。但也逐步暴露出了一些問題，主要是大綜合科目試卷區(qū)分度較小，學生特長的培養(yǎng)被弱化，還加重了考生考試階段的負擔。

    據(jù)介紹，“3＋文綜／理綜”高考科目設(shè)置方案中“3”為語文、數(shù)學（分文科數(shù)學、理科數(shù)學）、外語，為每個考生必考科目。“文綜／理綜”分別為文科綜合（包括政治、歷史、地理3門課程）和理科綜合（包括物理、化學、生物3門課程），由考生根據(jù)個人情況選考其一�？忌�按其選考科目分文、理科填報志愿，錄取按文、理科分別確定控制分數(shù)線。各科均采用教育部命題的全國統(tǒng)一試卷。

    據(jù)悉，新的高考科目設(shè)置方案在要求學生全面學好文化基礎(chǔ)知識的同時，積極鼓勵培養(yǎng)學生的特長，有利于促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。該省要求普通高中必須嚴格執(zhí)行國家有關(guān)教學管理的規(guī)定，嚴禁在高中一、二年級進行文理分科教學，防止重新出現(xiàn)偏科的問題。

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