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鄉(xiāng)愁(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

江高二中 李秀芳

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)造的意境及表達(dá)的情感

2、初步掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力

教學(xué)重點(diǎn)

1、結(jié)合音畫效果,讓學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)愁世界

2、讓學(xué)生在發(fā)散聯(lián)想中領(lǐng)悟詩(shī)歌情感

教學(xué)藍(lán)圖

教學(xué)分為幾大板塊:1、音畫情景;2、朗讀領(lǐng)悟;

3、詩(shī)歌欣賞;4、自主探究。

教學(xué)工具:多媒體教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)步驟及內(nèi)容

一、導(dǎo)入:

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),現(xiàn)代詩(shī)我們已不再陌生,也認(rèn)識(shí)了不少現(xiàn)代詩(shī)人,在當(dāng)代詩(shī)壇,有一位生長(zhǎng)于大陸,定居于臺(tái)灣的詩(shī)人,一位熱愛故土如愛自己的詩(shī)人,有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩(shī)人,他--就是余光中,F(xiàn)在,讓我們隨著他的《鄉(xiāng)愁四韻》走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界。<多媒體播放余光中《鄉(xiāng)愁四韻》〉

二、認(rèn)識(shí)余光中:

1、學(xué)生自主介紹,相互交流,說出對(duì)于光中的初步認(rèn)識(shí)。

2、老師適當(dāng)補(bǔ)充其人其事。(關(guān)于時(shí)人的評(píng)價(jià)、詩(shī)人的情感世界等)

三、朗誦:

1、范讀欣賞。(注意朗讀節(jié)奏、重音、詩(shī)人的感情。)〈多媒體播放朗讀材料〉

2、提問:以第一節(jié)為例,給詩(shī)歌劃分朗讀節(jié)奏。

3、分四組朗誦。注意模仿節(jié)奏、重音、詩(shī)歌感情。

邊讀邊思考:讀完整首詩(shī),你的頭腦里剩下幾個(gè)什么詞語?

四、意象、感情的理解:

分小組合作探究:

1、這首詩(shī)是通過哪些事物來表達(dá)感情的?2、作者用什么作為線索貫穿這幾個(gè)意象?

3、詩(shī)的每個(gè)章節(jié)分別表達(dá)一種怎樣的感情?

4、請(qǐng)把每一個(gè)章節(jié)想象成一幅圖畫,并給這幅圖畫取一個(gè)題目。

(討論后明確并用幻燈出示板書)

五、主題的探討:

提問:你是怎樣理解這首詩(shī)的主題?

讓學(xué)生從詩(shī)人的文字表達(dá)中總結(jié)出詩(shī)的主題。(教師適當(dāng)小結(jié),幻燈出示板書)六、聯(lián)想遷移:

1、讀全詩(shī),再次領(lǐng)悟全詩(shī)意境。

2、以“讀______________                 __(余詩(shī)中的句子),我聯(lián)想到_____________                   。(課外詩(shī)詞曲均可)”為例造句,請(qǐng)說說余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么?(教師出示幻燈總結(jié))

七、比較閱讀:

余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》,你更喜歡哪一首?請(qǐng)說說你的理由。

(學(xué)生各抒己見)

八、拓展模仿:

閱讀下面句子,然后仿寫:

“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”

“鄉(xiāng)愁是一課沒有年輪的樹”

鄉(xiāng)愁是                                 

九、朗誦、領(lǐng)略音樂美:

1、明確余光中詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。(幻燈出示板書)

2、自由朗讀。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀。

十、作業(yè)布置:

    選取鄉(xiāng)愁中的一節(jié),展開精彩想象,試將屬于你心中的畫面描繪出來,要求表現(xiàn)出詩(shī)人的感情。

 作者郵箱: lee_x_liu@hotmail.com

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