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人教七下《一棵小桃樹》教案(人教版七年級下冊)

發(fā)布時間:2016-5-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 鄭煒飛

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞課文,體會小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。 

2、學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。。

重點難點 體會作品情感,感悟生活內(nèi)涵。

教學(xué)過程

教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動

一、相遇

1、課前欣賞音樂

2、許多花草樹木中,哪一種你最喜愛?哪一種牽動過你的憂愁與歡樂?

3、引出課題《一棵小桃樹》

二、淘金

1、自由朗讀《一棵小桃樹》,從文中劃出描寫這棵小桃樹的文字,體會作者筆下的小桃樹有著怎樣的外形特征?

2、討論:作者這樣寫的理由是什么?

3、小結(jié):是啊,看到了這一點,我們再回過頭去看作者對小桃樹外形的描寫,原來那是作者是用描寫小桃樹外形的瘦弱來突出它生命力的頑強。這是一個讓我們?yōu)橹袆,為之震撼的生命。作者同樣被他感動著。更從小桃樹身上汲取了力量,有了生活的信心?/p>

4、從文中找句子探討:作者與小桃樹有哪些關(guān)聯(lián)?作者受到什么挫折?

5、請學(xué)生用“這一棵小桃樹,讓我明白了……”小結(jié)感悟。

三、創(chuàng)造

學(xué)以致用:具體描繪記敘所寫物的經(jīng)歷,并在記敘描寫中抒發(fā)自己對所寫物的感情(喜愛、厭惡、憐惜……)

四、享受     推薦與本文類似作品:《丑石》《文竹》。

學(xué)生思考

學(xué)生朗讀課文并從中找相關(guān)語句體會把握。

學(xué)生把握“反襯”手法。

學(xué)生討論,明確:小桃樹是我的“化身”。

學(xué)生明確主題,暢談感悟。

學(xué)生課后練筆。

板書設(shè)計:

托物寓意  小桃樹 “我”“化身” 飽受冷落、經(jīng)受風(fēng)雨 生活受挫 依然堅強重拾信心與希望  

教后反思:

這堂課以探討文本主題為要旨,通過課堂預(yù)設(shè)的:這是一棵怎樣的小桃樹?讓學(xué)生帶著問題小組共同閱讀文本,從文字的描述中把握文本的內(nèi)涵,從文字的描述中感受作者思想情感的流淌,并由此及彼從作者的文字中體驗人生、感悟人生。從課堂伊始,讓學(xué)生從生活中感受自己與花草樹木的情感聯(lián)系,從而引出課題學(xué)生較容易接受,探討文本時也能切中要旨,及至感悟時學(xué)生的體悟更是水到渠成。然而課堂中對于“反襯”與“對比”手法的理解太過于執(zhí)著,以致于造成學(xué)生對知識點的混沌,還需斟酌。因為本身這兩者沒有絕對的界限分割,若要細(xì)細(xì)區(qū)分,對于學(xué)生而言有難度。 

侯曉旭

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