如何進(jìn)行漢語知識復(fù)習(xí)
漢語知識在語文教學(xué)中占有重要的地位。 漢語知識的復(fù)習(xí)難度大,又比較枯燥,是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。如何使?jié)h語知識的復(fù)習(xí)既生動活潑，又扎實(shí)有效呢?幾年來,通過不斷探索和實(shí)踐，逐漸摸索出了一些比較實(shí)用的復(fù)習(xí)方法，現(xiàn)總結(jié)如下，以求教于大方。
這里說的漢語知識主要指標(biāo)點(diǎn)符號、字、詞、句、篇等。請允許舉例加以說明。
1. 課前發(fā)動 導(dǎo)之以趣
據(jù)說，古代有一個老頭兒，有一女一婿。發(fā)妻死后他又許弦，后妻生了一個幼子，老頭預(yù)立下遺囑，說明遺產(chǎn)的分配辦法。那幾句話是沒有點(diǎn)斷的。到他死后，大家把遺囑啟封，女婿看了，就想把遺產(chǎn)全部取去.因為照他的讀法，那遺囑是這樣的:
七十老翁產(chǎn)一子，人曰非是也。家業(yè)盡付與女婿，外人不得干預(yù)。
但是老頭兒的后妻不服，認(rèn)為遺囑上寫的應(yīng)該把他的遺產(chǎn)交給他的兒子，就告到官府去。果然，縣官判決遺產(chǎn)應(yīng)該交給老頭的幼子。原來，老頭的后妻和縣官的讀法，那個遺囑卻是這樣的:
七十老翁產(chǎn)一子,人曰:“非”,是也，家業(yè)盡付與，女婿外人，不得干預(yù)。
故事講完后,可以接著說:“請看，遺囑的斷句不同,使用的標(biāo)點(diǎn)符號不同，意思竟這樣的天差地別!可見，標(biāo)點(diǎn)符號在生活中是多么重要�！庇捎趯W(xué)生感到所學(xué)知識確實(shí)有用，興趣盎然，躍躍欲試。在這種情況下再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號的知識，效果當(dāng)然十分理想。
2. 課中講練 訓(xùn)之以法
前邊說過,漢語知識比較枯燥,只有講練結(jié)合,才能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,從而取得良好的效果.但是講練結(jié)合也應(yīng)該講究方法.具體有那些方法呢?
（1） 歌訣法
例如標(biāo)點(diǎn)符號，包括點(diǎn)號：頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號。標(biāo)號：引號、括號、破折號、省略號、著重號、書名號、連接號。這些名稱多，記憶起來容易混淆。在應(yīng)用中我們可以通過順口溜來幫助記憶（筆者編的）：
頓、逗、分、句、問、冒、嘆，
引、括、破、省、書 兩 間。
點(diǎn) 號 不 能 在 句 首，
標(biāo) 號 兩 格 要 占 滿。
將漢語知識編成通俗易懂、言簡意明、好讀好記的歌訣形式是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。它以韻化的語言荷栽實(shí)用的內(nèi)容，由于其語言和諧，節(jié)奏鮮明，文字簡練，句式整齊容易引起學(xué)生的興趣,便于記憶和存儲，且運(yùn)用范圍也十分廣泛。
例如，介詞量大，又難記在復(fù)習(xí)過程中，就可以利用下列歌訣進(jìn)行記憶（書上有的）:
自、從、以、當(dāng)、為、按照，
由于、對于、為了、到，
和、跟、把、比、在、關(guān)于，
除了、同、對、向、往朝……
用在名詞代詞前，修飾“動”“形”要記牢。
再如，句子成分中，主語、謂語、賓語、狀語、定語、補(bǔ)語、中心語的符號，有的同學(xué)記起來容易混淆,可以編下列歌訣進(jìn)行記憶（筆者編的）:
主語等于(＝),謂語減(－)
賓語波浪(～～定語圓(（）)
狀語方(［］)來,補(bǔ)語尖(〈〉)
中心語是一個圓點(diǎn)()
(2)符號法
漢語句子的語法結(jié)構(gòu)主要有兩種類型：一種是
A、主語 謂語 賓語 (用符號法可以表示為 ＝ － ～～ )
一種是
B、主語 謂語 補(bǔ)語 (用符號法可以表示為 ＝ － 〈〉 )
而修飾、限制成分(定語、狀語、補(bǔ)語)的位置,除倒裝句外,都是固定的:主語和賓語前邊是定語,謂語前邊是狀語, 謂語前邊是補(bǔ)語.因此A、 B、可以補(bǔ)充為
A、（）＝［］ －（） ～～
B、（）＝ ［］－ 〈〉
這就是漢語句子陳述句的兩種類型,只要記住這個句子，也可以叫著“公式” （筆者編的），再劃句子成分就不難了。
(3)列表法
短語是初中階段語法教學(xué)的這樣內(nèi)容，教師除了講清課本上的短語類型之外還可以采用列表的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。列表法的特點(diǎn)是直觀方便，簡單易行，它比較適合具有規(guī)律性的同類或異類的對比。在此僅舉名詞短語為例，予以說明。
分類 舉例 語法功能
3、課后作業(yè) 貴在所得
語法知識的復(fù)習(xí)，適當(dāng)留些練習(xí)是必要的，這對于強(qiáng)化記憶有著非常重要的作用。但是，更重要的是使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化，納入到整個語法系統(tǒng)中去。而達(dá)到這一步，經(jīng)過筆者的多次試驗，就是寫“課后所得”。具體做法是這樣的：每一節(jié)語法課后，讓學(xué)生把課堂上學(xué)的主要內(nèi)容通過回憶記下來，力求能夠全面復(fù)述。如果遺忘部分或者不能回憶，就重新復(fù)習(xí)，直到重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述無誤為止。然后，能用筆流暢地寫下來為止。
總之，考前復(fù)習(xí)的最重要任務(wù)是解決各部分知識之間的聯(lián)系問題，在分析、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納、抽象、概括、綜合，從而完成知識系統(tǒng)化、能力的序列化。
[如何進(jìn)行漢語知識復(fù)習(xí)(教師中心稿)]相關(guān)文章：
1.《漢語拼音》六年級復(fù)習(xí)知識及練習(xí)