29、陌上桑
《漢樂(lè)府》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、側(cè)面描寫刻畫人物
2、背誦
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、漢樂(lè)府及《陌上�！�
“樂(lè)府”原是漢代國(guó)家設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)。“樂(lè)”指音樂(lè)，“府”指官署。它的職責(zé)是搜集整理民間的詩(shī)歌。由此得以流傳的樂(lè)章、歌詞就叫“樂(lè)府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”�！赌吧仙！肥菨h樂(lè)府中的著名詩(shī)篇，這首詩(shī)敘述了采桑少婦羅敷女嚴(yán)詞拒絕太守調(diào)戲的故事，歌頌了女主人公的機(jī)智幽默反抗強(qiáng)暴的精神，帶有喜劇色彩。
陌上桑：田間采桑。陌，指田間小路，陌上，泛指田野。
二、范讀此詩(shī)
三、學(xué)生朗讀此詩(shī)
四、就生僻字的讀音及含義、艱難字詞句進(jìn)行點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、詩(shī)文內(nèi)容點(diǎn)撥
“日出城南……自名為羅敷”四句交代了：
時(shí)間：早晨，太陽(yáng)從東南方向升起。
人物：羅敷
地點(diǎn)：秦家樓房
“羅敷……城南隅”寫出羅敷的身分：采桑養(yǎng)蠶；一個(gè)“善”突出了羅敷以勞動(dòng)為樂(lè)的農(nóng)家女子本質(zhì)。
“青絲……籠鉤”是一種修飾說(shuō)法，取其香潔之意。
“頭上……上襦”四句來(lái)寫羅敷之美，為后文寫羅敷的心靈美作鋪墊。
“行者……髭須”烘托之一；“少年……帩頭”烘托之二；“耕者……其鋤”烘托之三。“來(lái)歸……羅敷”用側(cè)面烘托的虛寫作輔助，以彌補(bǔ)正面描寫的不足，給讀者留下想象的余地。
以上為第一章，極力描寫羅敷的美麗動(dòng)人。
“使君……家姝”四句寫太守被羅敷的美麗吸引住了，派隨從去詢問(wèn)，開(kāi)始寫使君與羅敷的矛盾沖突。
“秦氏……有余”是寫太守與小吏的對(duì)話，又借小吏之口進(jìn)一步敘述了羅敷的情況。
“使君……載不”寫出太守的無(wú)恥企圖。
以上第二章，寫太守的卑劣行徑。
“羅敷……自有夫”表現(xiàn)出羅敷蔑視權(quán)貴，堅(jiān)貞不屆。
“東方……上頭”此乃夸張之一--夫婿地位高；
“何用……千萬(wàn)金”此乃夸張之二--夫婿錢財(cái)多；
“十五……城居”此乃夸張之三--夫婿資歷深。
羅敷夸耀丈夫?yàn)楣�，完全出于無(wú)奈，為擺脫太守糾纏的困境不得已而為之。
“為人……府中趨”四句，正面寫丈夫的儀態(tài)，氣度不凡。
“坐中……夫婿殊”兩句，通過(guò)眾人的贊譽(yù)寫羅敷丈夫人才出眾。
以上六句乃夸張之四：丈夫相貌風(fēng)度美。夸張給使君以有力的回?fù)簦汗傥伙@赫，使其不敢妄為；相貌堂堂，使其自慚形穢。以羅敷夸夫作結(jié)，讓人回味無(wú)窮。
以上第三章，描寫羅敷機(jī)智夸耀自己的丈夫，借以擺脫太守的糾纏。
二、藝術(shù)特色
詩(shī)中大量運(yùn)用烘托、夸張手法，達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)效果。作者運(yùn)用夸張手法，從外表、服飾上來(lái)美化羅敷，再由側(cè)面：從行者、少年、耕者、鋤者的感受來(lái)烘托羅敷的美麗超凡，對(duì)人物的容顏沒(méi)有一句正面著筆，全系間接描繪，而羅敷的光彩奪目的美麗形象卻給我們留下了深刻的印象。
作者成功塑造了羅敷這位不僅外表美，而且心靈美的勞動(dòng)?jì)D女形象。第二章對(duì)話形式給人以親切逼真之感。第三章運(yùn)用了許多夸張語(yǔ)言讓羅敷在太守面前盡情夸耀自己的丈夫，雖沒(méi)有一句直接冒犯的話，但意在言外，夸耀丈夫，正是對(duì)太守的無(wú)情的諷刺和嘲笑，這種明顯的寓對(duì)比于褒貶的描寫，令人讀之感到形象鮮明，痛快淋漓。
附板書：
╱美好景物的渲染
外貌美 精美器物的陪襯
╱ ╲美麗服飾的描繪
羅 各色人等的傾慕
敷 ╱地位高 ╱官位顯赫，使其不敢妄為
╲盛夸丈夫 錢財(cái)多→ 拒絕使君→人格美
╲ 資歷深 ╲相貌堂堂，使其自慚形穢
風(fēng)度美
[《陌上�！泛�(jiǎn)案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.故都的秋教案詳案
3.秦兵馬俑教案詳案
4.幼兒園教案詳案
6.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)