周維軍 江蘇省姜堰中學(xué)語文組
有一次寫一篇字?jǐn)?shù)很多的論文，為趕時(shí)間，書寫相當(dāng)潦草，以致于自己打印時(shí)，竟然不認(rèn)識(shí)引文中的兩個(gè)字是“天度”還是“大度”，后來核對引文出處，原來是“尺度”！
那一刻，我心里很慚愧。
教書以來，有多少次，我批評我的學(xué)生粗心大意：字跡模糊，連他們自己的姓名別人都無法辨認(rèn)；把“文體不限”看成了“寫議論文”；明明說好了今天交作業(yè)非得拖拉幾天……
其實(shí)，這樣的小毛病誰都會(huì)犯，關(guān)鍵在于如何把握好責(zé)己與責(zé)人的尺度。
這一點(diǎn)，對教師來說至關(guān)重要！
學(xué)生的“賄賂”
班上有個(gè)很調(diào)皮的男生，幾乎各科老師都不喜歡他，除了我。原因也很簡單，他知道我喜歡書畫圖片，所以每次總想著把他自己讀到的書報(bào)內(nèi)頁彩圖剪下來給我。每當(dāng)接過圖片的那一刻，他是快樂的，我是幸福的。也每每這時(shí)，旁邊的幾個(gè)男生總會(huì)“起哄”說：老師，你“受賄”啊……
是的，我承認(rèn)，這是一種“賄賂”，來自學(xué)生的。
只是，長久以來，教師習(xí)慣把家長請客吃飯當(dāng)作賄賂，卻從來沒有想過有一天也會(huì)接到學(xué)生的“賄賂”。
學(xué)生的“賄賂”大多來自對教師的愛。絕對純潔的那種。而家長的賄賂則多帶有功利色彩。有多少家長，當(dāng)孩子歸你管教時(shí)，必恭必敬；當(dāng)孩子不歸你管教時(shí)，不理不睬，甚至隨口而出：白吃白拿……
我喜歡“關(guān)照”那些“賄賂”我的學(xué)生。
也許，這對于孩子將來的成長，更是一種激勵(lì)吧。
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