摘要：學(xué)校的應(yīng)試教育的負(fù)面影響根深蒂固，家庭教育應(yīng)如何實(shí)施？家長(zhǎng)的作為及教學(xué)方法研討，社會(huì)中傳播媒體的負(fù)面影響，反面角色成為學(xué)生的榜樣。
關(guān)鍵詞： 應(yīng)試教育 負(fù)面影響 “榜樣”效應(yīng) 家庭教育
近來(lái)，大街小巷都在“拍電影”--小混混又在收保護(hù)費(fèi)了，河邊又有學(xué)生在逃學(xué)（打牌），今天又有幾個(gè)學(xué)生騎車下太極……乞丐、小偷也在不明不白的增加了許多，而且大都只有十來(lái)歲，多則十五六歲……于是，我斗膽提出《淺談家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響》。
一、學(xué)校應(yīng)試教育的負(fù)面影響根深蒂固
“早在幾年前，就有有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)各行各業(yè)身居要職的少有在校成績(jī)優(yōu)異者。終于，前不久的新的教育法頒布：在九年制義務(wù)教育期間，不允許學(xué)校公布學(xué)生的考試成績(jī)，不允許大排名。當(dāng)所有的學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣后，新的憂慮又出現(xiàn)了：不允許公布成績(jī)，不允許大排名，那么我們又通過(guò)什么來(lái)比較出孩子在同齡人中的強(qiáng)弱呢？而且，高考畢竟是“一考定音“，試想想，在最重要的一關(guān)還是得看分?jǐn)?shù)的情況下，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師又怎么可能不去在意孩子的分?jǐn)?shù)及排名呢？因而要想解決“考、考、考，老師的法寶；分、分、分學(xué)生的命根”的問(wèn)題�！蔽覀儾浑y看出，應(yīng)試教育是不可能從根本上消除的，至少不是短時(shí)間內(nèi)能完成的。在教師間接的排序（等級(jí)）中學(xué)生也許或多或少的了解到自己的“位置”，自尊心太強(qiáng)的孩子難免會(huì)產(chǎn)生一些消極心理，如果不及時(shí)糾正，他們便走向另一個(gè)極端一發(fā)不可收拾。而有的孩子就放縱起來(lái)，反正不會(huì)挨老師的批評(píng)，最多吵我?guī)拙涠选驗(yàn)樗麄兌胺ā?-教師絕不允許體罰和變相體罰學(xué)生，最關(guān)鍵的安全問(wèn)題已經(jīng)家喻戶曉。為此他們于是就大膽的去做自己想做的事情，最終導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣的漸消，直至玩得無(wú)厭，及早的步入社會(huì)。
這又與學(xué)校的辦學(xué)宗旨--“以育人為本，德育為先，德、智、體、美全面發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”相違背了，所以考試還是不考試，用什么方法來(lái)測(cè)試、約束學(xué)生也成為教育界研討的永恒主題。
二、社會(huì)中多渠道的文化傳播對(duì)學(xué)生的“榜樣”效應(yīng)日益明顯
我們常說(shuō)：“孩子就像一張白紙，一碗純凈水，一臺(tái)新機(jī)器�！蔽覀兏篮⒆舆�沒(méi)出世就已經(jīng)在社會(huì)的搖籃中孕育。孩子的模仿習(xí)性也是最強(qiáng)的。所以在課外他們就喜歡去觀看、模仿他們心中的偶像--孫悟空、豬八戒……
在課間休息時(shí)間就拿著他們的“金箍棒”和同學(xué)斬妖除魔，這些盡管老師常在耳邊強(qiáng)調(diào)安全，可老師畢竟不是“如來(lái)佛祖”能每時(shí)每刻都照住他們。放學(xué)后又開(kāi)始去收保護(hù)費(fèi)：“拿錢！拿錢！不然砸了你的場(chǎng)子……”；“給錢買個(gè)平安吧！給老子的！”……這些些語(yǔ)言難道是老師的杰作嗎？斷乎不是的。是電視、電影中學(xué)來(lái)的呀！不是說(shuō)孩子是白紙嗎，當(dāng)然能把這些東西畫(huà)上去了。再者，小學(xué)階段就有孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)朋友--當(dāng)然是酒肉之交，那錢從何而來(lái)，從爸媽的錢袋里來(lái)。電視里不是有《神偷》、《神偷碟影》……這些“榜樣”嗎？現(xiàn)代電影電視劇不是情就是愛(ài)，這太正常了。于是有的孩子也開(kāi)始了他的“戀愛(ài)”生涯了，與其說(shuō)說(shuō)早戀還不如說(shuō)是早早早戀，他們太小了��！什么都不懂。專家認(rèn)為是他們發(fā)育的早，只要正確引導(dǎo)就行了。事實(shí)上不是那么容易的啊，因?yàn)楫吘共皇敲總�(gè)孩子都是聽(tīng)話的乖娃娃。不允許他們看電視、電影可能嗎？尤其是農(nóng)村，家長(zhǎng)們都外出打工、到地里干活去了，誰(shuí)能保證他們不看呢？所以我認(rèn)為：傳播媒介播放什么樣的電影、電視劇還是要仔細(xì)的推敲推敲的，為了孩子，為了下一代的健康成長(zhǎng)。如何讓學(xué)生在社會(huì)中健康成長(zhǎng)也應(yīng)該是我們研討的主題。
三、家庭教育的不足日漸顯露
“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的畢生愿望，但在教育方法上還是要講究的。家長(zhǎng)總是想把孩子打造成“精品”，然而他們玩的時(shí)間被剝奪，他們好動(dòng)的天性被扼殺，有的孩子為了拉攏評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生時(shí)的選票，甚至在平時(shí)就在同學(xué)中間用小恩小惠賄賂同學(xué)；還有的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部為了不讓別人超過(guò)自己，對(duì)前來(lái)虛心請(qǐng)教的同學(xué)拒之門外，甚至不肯告訴沒(méi)有聽(tīng)清作業(yè)的同學(xué)老師留的作業(yè)，可是，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)優(yōu)異，因?yàn)樗麄兊墓郧陕?tīng)話，他們卻幾乎年年被評(píng)為三好學(xué)生，而一旦有學(xué)校組織的活動(dòng)，便由這些“代表”出席，因?yàn)樗麄児郧�，�?tīng)話，便于組織，不容易出事，而對(duì)于某些成績(jī)同樣優(yōu)秀卻非常好動(dòng)，更需要這些教育來(lái)鍛煉自控能力的學(xué)生，卻沒(méi)有了這個(gè)機(jī)會(huì)，這既是學(xué)校教育的失策，也是學(xué)校教育者的無(wú)奈。難道家長(zhǎng)嚴(yán)加管教錯(cuò)了嗎？我想這也是我們研討的中心吧。
有時(shí)過(guò)分的要求會(huì)讓孩子離家出走；有的獨(dú)生子女從來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，所以偶爾一次失敗也會(huì)氣餒；甚至有的家經(jīng)常去打麻將、斗地主居然忘了自己還有個(gè)兒子、女兒，任其自生自滅，他們想去和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起玩耍就沒(méi)了機(jī)會(huì)。但孩子畢竟是聰明的，便走上“流浪”之路，淪為“乞丐”，用點(diǎn)泥巴在臉上一抹，就干起了乞丐的勾當(dāng)：“可憐可憐我吧，我想上學(xué)，我已父母雙亡……”因此，孩子的成長(zhǎng)，他們需要法律保障體制的進(jìn)一步完善；需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)；更需要父愛(ài)、母愛(ài)！多一點(diǎn)關(guān)心，少一些冷漠；多一些理解，少一點(diǎn)批評(píng)、打罵。讓孩子處處有關(guān)心，處處有溫暖。
所以，作為家長(zhǎng)，必須做到“當(dāng)局者不迷”，應(yīng)該客觀、全面的分析孩子的言行，多與老師溝通，以便更好的配合學(xué)校的教育。
總而言之，要想提高學(xué)生的素質(zhì)，讓他們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)各負(fù)其責(zé)又密切配合，形成三位一體的教育。只有長(zhǎng)期的研討、宣傳讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都達(dá)成共識(shí)--為了孩子，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造和諧美滿的小家庭、大家庭。力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體的整體教育理想格局。讓乞丐、小混混都永遠(yuǎn)的消失吧！
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