教學目標：
1、 品味詩歌優(yōu)美的意境，華麗的語言。
2、 在了解詩人特殊經歷的基礎上理解詩的思想內容。
3、 引導學生多讀成誦。
教學重點：
理解詩的思想內容和情感。
教學難點：了解詩歌的高超的藝術水平。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導入新課：
1、 簡介康橋。
2、 簡介徐志摩及其作品。
二、 閱讀課文，整體感知：
1、師范讀課文。
2、學生自由朗讀，理清詩歌思路
學生自主閱讀、討論、交流
明確：詩的第1節(jié)寫久違的學子作別母校時的萬千離
第2~6節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢。
最后一節(jié)以三個“悄悄地”與首節(jié)回環(huán)照應。
三、 指導學習詩歌。
（一） 朗讀第一節(jié)，說說作者是如何表現離愁的？
（二） 朗讀第二至四節(jié)，分析兩個比喻句的精彩之處。
學生討論、交流、明確：
第一個是將“河畔的金柳”大膽地想像成“夕陽中的新娘”，第二個將“清澈的潭水”比作“天上的虹”（學生談談這樣寫的好處。）
（三） 朗讀5~6節(jié)，思考：
詩歌怎樣將感情推向高潮？
（四） 提問：最后一節(jié)是如何照應首節(jié)的？
四、 朗讀全詩，體會詩的意境。
五、 體會詩歌的藝術特色：
學生討論、交流：
明確：音樂美。如整首詩行長短構成一種參差錯落、舒緩有致的聲調。而詩的開頭和結尾采用重疊、復沓，加強了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強了詩音樂性。
六、 小結：
本詩表達了一種極平常極普通的離愁和那種微波似的、輕煙似的別緒，表現出極高的藝術美和意境美。
七、 作業(yè)：
1、 完成課后思考與練習一、二、三。
2、 賞析徐志摩詩《偶然》。
附：板書設計：
25 現代詩二首
再別康橋
徐志摩
久違學子，萬千離愁
河畔金柳--夕陽中的新娘
清澈潭水--天上的虹
彩虹似的夢
虛無縹緲的喜悅
泛舟尋夢
似淡實濃的離愁
回環(huán)照應，無限惆悵
偶 然
徐志摩
我是天上的一片云，
偶然投影在你的波心。
你無須訝異，
也無須歡喜，
這轉瞬即逝的蹤跡。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的方向，
你記得也好，
最好你忘掉，
這相互交匯時的光亮。
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