郭道勝
１、要建立作業(yè)批改記錄。批改記錄應(yīng)包括：批改時(shí)間、班級(jí)、作業(yè)題類(lèi)型、摘錄，錯(cuò)誤在題目中位置（全錯(cuò)或某步驟錯(cuò)），學(xué)生姓名、出錯(cuò)原因分析，及每一題目的出錯(cuò)率等。建立記錄可使出錯(cuò)題目形成一個(gè)系列，有利于知識(shí)系統(tǒng)化，有利于教師及時(shí)地查漏補(bǔ)缺和及時(shí)補(bǔ)充講授，有利于新一輪教學(xué)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、有的放矢。教師應(yīng)把它歸入教學(xué)檔案，以備隨時(shí)查閱。
２、要對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)。一可按錯(cuò)題的類(lèi)型歸類(lèi)，搞清是某大題出錯(cuò)，還是題目某一步驟出錯(cuò)；錯(cuò)誤出現(xiàn)難題中還是較易題中。對(duì)某一錯(cuò)誤要計(jì)算出錯(cuò)率，以分析了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。二可按學(xué)生優(yōu)、良、中、差分類(lèi)，分析各類(lèi)學(xué)生的出錯(cuò)情況，可以分析出錯(cuò)題的普遍性與特殊性，以確定糾正錯(cuò)誤的重點(diǎn)，利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。
３、要認(rèn)真分析作業(yè)中出錯(cuò)的原因，概括起來(lái)可分兩類(lèi)：一是教師方面，即在傳授知識(shí)方面方法是否科學(xué)系統(tǒng)，講課步驟與思路是否清晰，是否把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)要求是否規(guī)范等。二是學(xué)生方面原因，即學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不理解，課堂知識(shí)沒(méi)鞏固；已學(xué)過(guò)的知識(shí)不鞏固，影響了新知識(shí)學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生甚至造答案；做題步驟不規(guī)范，審題失誤，做題不認(rèn)真等。
４、要及時(shí)批改作業(yè)、及時(shí)糾正。一般說(shuō)，學(xué)生作業(yè)教師應(yīng)當(dāng)天批改，在下節(jié)課上課時(shí)就應(yīng)講評(píng)、糾正。批改時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，批改結(jié)果要有等級(jí)或批語(yǔ)，切記一律打?qū)μ?hào)、寫(xiě)“閱”字和批改日期。對(duì)好的要表?yè)P(yáng)，對(duì)差的要進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能引起學(xué)生的重視，提高作業(yè)質(zhì)量。因此，及時(shí)批改、糾正，既有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解鞏固，也有利于下節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使前后知識(shí)融會(huì)貫通，形成一體。
５、要讓學(xué)生建立錯(cuò)題集。即讓學(xué)生把出錯(cuò)的題按正確答案改正后，完整地做在錯(cuò)題集上，同時(shí)將出錯(cuò)地方做出標(biāo)志，分析原因等，可收集全體學(xué)生具有共性的出錯(cuò)典型題目。這既能提高學(xué)生對(duì)作業(yè)及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，起到借鑒作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。
６、要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。一是課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，善于設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑；同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)地方，講清思路，加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)駕馭課堂能力；二是對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范化，從寫(xiě)字、作圖到做題的步驟皆需認(rèn)真、清晰、工整規(guī)范，嚴(yán)禁學(xué)生之間抄襲作業(yè)。
７、要進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練。即可利用單元測(cè)驗(yàn)、小考等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練，按高考、中考的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，促進(jìn)知識(shí)的鞏固落實(shí)。
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