&nbs p;16 社戲
課前預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
（1）歸�。� ） （2）行輩（ ） （3）攛掇（ ）
（4）鳧水（ ） （5）蘊(yùn)藻（ ） （6）潺潺（ ）
2．根據(jù)拼音填漢字。
（1）____（jué）蚯蚓 （2）________（xù）叨
（3）欺________（wǔ） （4）________（dài）慢
3．依次填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是 （ ）
我們年紀(jì)都相仿， 論起行輩來(lái)， 至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，他們合村都同姓， 是本家。 我們是朋友， 偶爾吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老少少，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)， 他們也百分之九十九不識(shí)字。
A、可……卻……由于……因?yàn)椤绻?/p>
B、但……卻……因?yàn)椤欢词埂?/p>
C、但……卻……由于……然而……即使……可
D、可……但……因?yàn)椤捎凇虼恕?/p>
4、將每組中加粗詞的意思寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
5、 熟讀課文，劃分文章層次，概括內(nèi)容
課堂學(xué)習(xí)
1導(dǎo)入新課
社戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱(chēng)；社戲 就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。
你喜歡最近某些村上的請(qǐng)的戲班子唱戲的活動(dòng)嗎？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
朗讀課文，把握內(nèi)容。
①在文中找出“我”看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。
②平橋村是一個(gè)怎樣的村莊？
③它是“我”的“ ”“我”為什么這樣稱(chēng)呼它？
④“我”在這兒受到哪些優(yōu)待？
⑤文中圍繞“看社戲”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
⑥齊讀第40段，說(shuō)說(shuō)你的理解。
小結(jié)
平橋村的戲好，豆好，人好，景也美。
課堂鞏固
1、在下面一段文字的空缺處依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（每個(gè)括號(hào)內(nèi)限填一個(gè)字）（4分）
那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊……（ ）在我是樂(lè)土：（ ）（ ）我在這里（ ）（ ）得到優(yōu)待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2、對(duì)下列句子的分析，正確的一項(xiàng)是（4分）
（ ）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
A．作者運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了“我”離開(kāi)母親約束時(shí)內(nèi)心的無(wú)比暢快和喜悅。
B．作者運(yùn)用夸張的修辭手法，表達(dá)了自己的愿望終于實(shí)現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比暢快和喜悅。
C．作者運(yùn)用夸張的修辭手法，表達(dá)了自己能和朋友們一起去看戲的暢快和喜悅。
D．作者運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了自己能自由地獨(dú)自去看戲的暢快和喜悅。
3、課文的主要情節(jié)開(kāi)列如下。請(qǐng)按敘述的先后，重新編排它們的順序，并指出哪些情節(jié)是詳寫(xiě)的，哪些情節(jié)是略寫(xiě)的。
A、趙莊看社戲 B、夜航去看社戲途中
C、看社戲前的波折 D、看社戲后歸航偷豆
E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活
G、隨母親歸省小住平橋村
⑴順序是：
1 2 3 4 5 6 7
⑵詳寫(xiě)的是：
⑶略寫(xiě)的是：
課后練習(xí)
燕 子席慕榮 初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首叫《送別》的歌，常常愛(ài)唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……” 有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快從頭再來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊……” 剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!” 我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤�？墒歉赣H并不要看，他只是懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜，我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們的老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到這么多年竟然聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜!”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好�！ ∏皫啄陝偘岬绞T(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿(mǎn)了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。 “燕子!”我心中像觸電一樣的呆住了。 可不是嗎?這不就是燕子嗎?這就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子。這不就是書(shū)里面說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?在南國(guó)溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：“燕子啊!燕子啊!你可是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……” 在以后的好幾年里，我都會(huì)常�？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的燕子啊!” 懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥(niǎo)，心中充滿(mǎn)了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷�！ ∫恢钡搅巳ツ甑南奶欤�?yàn)橐粋�(gè)部門(mén)的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南郊的一個(gè)公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”�！ ≡谀莻�(gè)時(shí)候，我的周?chē)兄枚嗟呐笥眩覅s在忽然之間覺(jué)得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家，我只要提出我的問(wèn)題，一定馬上可以得到解答�？墒�，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去�！ ≡谀且粍x那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤�！ ∥覍�(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！ 1．文章敘述了兩個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言分別概括。 �。�1）____________________�。�2）____________________ 2．在作者看來(lái)，可以保有的“美麗的錯(cuò)誤”應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)? ___________________________________________________________________ 3．文中畫(huà)線的語(yǔ)段中有一句與另外三句語(yǔ)氣不連貫，請(qǐng)改寫(xiě)�！ __________________________________________________________________ 4．文中畫(huà)線的“那個(gè)時(shí)候”是指___________________的時(shí)候，“那一剎那”是指_________________的時(shí)候。
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