熊丙奇
中國銀行私人銀行與胡潤(rùn)研究院近日聯(lián)合發(fā)布《2011中國私人財(cái)富管理白皮書》，報(bào)告顯示，中國高凈值人群中擁有海外資產(chǎn)的已經(jīng)達(dá)到三分之一，同時(shí)，有14%的高凈值人群目前已移民或者在申請(qǐng)移民當(dāng)中，還有近一半在考慮移民。其中，子女教育是這部分高凈值人群進(jìn)行海外投資的最主要目的，有一半將因?yàn)樽优逃M(jìn)行海外投資。（廣州日?qǐng)?bào)10月31日）
在2006年美國一家非盈利教育出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查中，比爾.蓋茨當(dāng)選為近10年來美國教育界最有影響力的人。同時(shí)，在對(duì)教育界最有影響的組織中，美國國會(huì)名列第一，教育部第二，蓋茨夫婦基金會(huì)列第三位。在美國教育界最有影響力的人榜單中，還有多位企業(yè)家的身影。據(jù)媒體報(bào)道，比爾.蓋茨在美國高校教育問題上的引人關(guān)注始于他2005年2月在全國州長(zhǎng)協(xié)會(huì)上的一次演講，當(dāng)時(shí)他說：“美國的高校教育太過時(shí)了�！备鐐惐葋喆髮W(xué)教師學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)全國學(xué)會(huì)執(zhí)行主任道格拉斯.沃德表示說：這個(gè)演講連同蓋茨夫婦基金會(huì)在高校的投資，極大低影響了美國的教育實(shí)踐、政策和研究。他在一份電子郵件中說：“全國的州長(zhǎng)們揭開了高校改革的帷幕，這也極大地推動(dòng)了聯(lián)邦范圍內(nèi)對(duì)改進(jìn)高校教育的再次關(guān)注。”
相比比爾.蓋茨一邊批評(píng)美國教育，一邊投資教育力推美國教育改革，我國的富豪們?yōu)樽优逃M(jìn)行海外投資，完全是另一種景象。一種說法是，這是受教育者以腳投票來選擇教育，最終會(huì)倒逼我國教育進(jìn)行改革，不然，越來越多的人會(huì)流向海外，而隨著人的流動(dòng)，資金也隨之流出。
如果這能倒逼出教育改革，倒是值得慶幸的--好在除了國內(nèi)教育，現(xiàn)在全球教育越來越開放，給了受教育者及其家庭體制外的教育選擇，但從目前教育發(fā)展的各種跡象看，倒逼機(jī)制很難行得通，反過來，在教育部門和學(xué)�？磥�，體制內(nèi)的教改壓力反而隨著國際教育的開放，有所減少，改革的壓力與動(dòng)力更加不足。
越來越多的人，包括富豪選擇讓子女到海外求學(xué)，無疑傳遞對(duì)國內(nèi)教育改革和發(fā)展的失望。筆者注意到，此前，還有很多聲音關(guān)注并批評(píng)國內(nèi)教育改革，而現(xiàn)在，關(guān)注和批評(píng)的群體卻在減少，究其原因是，既然教育改變不了，就讓孩子出國吧，而一旦做出出國的選擇之后，也就不在意這一教育能不能變化了。所謂與其與其糾纏，不如一刀兩斷。近年來，各地國際班如雨后春筍冒出，出國留學(xué)的數(shù)量也以每年20%的增幅遞增，這其中有一個(gè)重要因素，就是對(duì)國內(nèi)教育改革沒有信心。
這種失望情緒，對(duì)教改的打擊是十分沉重的。不管從哪個(gè)角度說，公眾對(duì)教改的關(guān)注與參與，是推動(dòng)教育改革的重要力量。對(duì)于富豪、企業(yè)家來說，他們?nèi)绻軐?duì)教育改革發(fā)出自己的聲音（畢竟除了自己的孩子求學(xué)之外，企業(yè)也要招募大量人才），同時(shí)，積極介入、推動(dòng)教育改革、發(fā)展，總會(huì)對(duì)目前的教改產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用，而現(xiàn)在他們隨子女出國留學(xué)而移民、投資海外，就把自己置于國內(nèi)教育體制之外，既不發(fā)聲，也不介入推動(dòng)，教育改革就失去了重要的力量。
更令人不可思議的是，教育部門和學(xué)校，對(duì)日益升溫的出國留學(xué)，并沒有引起關(guān)注，以此反思國內(nèi)考試制度和大學(xué)教育質(zhì)量，反而，卻持有另一種觀點(diǎn)：不要埋怨現(xiàn)在的國內(nèi)教育，有本事者可以選擇出國留學(xué)，再說現(xiàn)在出國留學(xué)這么容易。甚至有教育官員稱，國內(nèi)學(xué)生不是沒有選擇空間，出國留學(xué)不是給了他們選擇嗎？這樣一來，沒有倒逼出教育改革，卻增加了教育部門和學(xué)校堅(jiān)持原有教育模式的“底氣”。
我國教育改革的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，掌握在教育行政部門和少數(shù)比較牛的學(xué)校，而他們并不會(huì)感受到教改的緊迫性，以國內(nèi)受教育者人數(shù)看，出國留學(xué)者就是每年翻番，也不過四五十萬，相對(duì)八九百萬考生，這只是零頭；就是存在生源危機(jī)，也不會(huì)影響到目前處于一本、二本階段錄取的985高校、211高校和公辦高校，因生源問題而倒閉的，會(huì)是民辦院校，而這不正是看不慣民辦學(xué)校發(fā)展的一些教育官員所樂見的嗎？再就是，他們自己的孩子，也因家庭有條件，或早已選擇出國留學(xué)，因此，對(duì)于教育來說，能守住自身的權(quán)力和利益最重要，能不能辦好，并不是他們關(guān)心的問題。
依照這樣的趨勢(shì)，出國留學(xué)升溫是自然的，越來越多富裕人家送孩子出國留學(xué)，也是必然。而我國教育，不是融入高度競(jìng)爭(zhēng)的國際教育環(huán)境，而會(huì)在低水平中折騰，這很可能形成一種教育二元（國內(nèi)與海外）格局，深遠(yuǎn)影響我國的人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展。
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