由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城市學(xué)生。為了使國(guó)家的“推普”工作順序進(jìn)行，農(nóng)村教師更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的能力。那么，怎樣提高農(nóng)村學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的能力呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、重視拼音訓(xùn)練，提高說(shuō)話(huà)能力 漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。要想說(shuō)好普通話(huà)，就必須掌握好漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確發(fā)音。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的訓(xùn)練。特別要注意糾正本地學(xué)生容易讀錯(cuò)的聲母和韻母的發(fā)音。訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理、思維特征，并結(jié)合教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉快情境，做到“在學(xué)中有樂(lè)，在樂(lè)中去學(xué)”�？刹捎脙焊�、順口溜、游戲、比賽等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。 二、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，提高說(shuō)話(huà)能力。 農(nóng)村學(xué)生說(shuō)普通話(huà)能力低，其中一個(gè)主要原因是普通話(huà)聽(tīng)得少，說(shuō)得更少，而語(yǔ)言正是在聽(tīng)說(shuō)中發(fā)展的。因此，教師應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，正所謂熟能生巧。 （一）課堂上，堅(jiān)持講普通話(huà)。課堂教學(xué)，是師生雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中，離不開(kāi)講解、提問(wèn)、回答、討論等。而在實(shí)際中，有不少農(nóng)村學(xué)校，在課堂教學(xué)中，師生間的交流都以方言為主，這樣就會(huì)使學(xué)生失去了說(shuō)普通話(huà)的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上，要求師生堅(jiān)持講普通話(huà)，如有錯(cuò)誤發(fā)音，還要及時(shí)糾正。同時(shí)，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在講普通話(huà)中起表率作用。 （二）課堂外，提倡講普通話(huà)。學(xué)校生活，除了課堂上，還有大量的課外時(shí)間。課外，提倡師生間，學(xué)生間要盡量講普通話(huà)，并多加鼓勵(lì)。這樣，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)數(shù)的聽(tīng)說(shuō)普通話(huà)的機(jī)會(huì)，不僅僅是學(xué)生，就連教師的普通話(huà)能力也能得到提高。 （三）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，如集體讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、片斷讀、自選讀等，學(xué)生讀得多了，潛移默化，說(shuō)普通話(huà)能力自然提高得很快。 （四）加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練�？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣�！笨梢�(jiàn)，加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的能力。教師應(yīng)根據(jù)教材的編排和結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際、提出口語(yǔ)交際要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。 總之，只要我們教師有心、善于結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生心理特征和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，就能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，比如聽(tīng)廣播、演講比賽、口頭作文等。 三、擴(kuò)大閱讀視野、提高說(shuō)話(huà)能力。 新課標(biāo)提出高中生課外閱讀要求：每個(gè)學(xué)段課外閱讀量應(yīng)達(dá)15--20萬(wàn)字（第一學(xué)段閱讀總量不少于15萬(wàn)字，以后每學(xué)段不少于20萬(wàn)字，也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)段應(yīng)課外自讀一部以上文學(xué)名著。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)好課本知識(shí)，還要多讀課外書(shū)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量的規(guī)范語(yǔ)言，無(wú)形中也規(guī)范了自己的語(yǔ)言，同時(shí)也積累了大量的詞匯。這樣，學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)就能避免出現(xiàn)像方言中的顛倒的詞序或不規(guī)范的詞語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，不正是這個(gè)道理嗎？
王紅
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