（524100）廣東省徐聞縣徐聞中學 蔣聲懷 陳國亭
現(xiàn)代教學技術的飛速發(fā)展，無疑地為加快人才培養(yǎng)以及復合型人才開辟了新的天地。教育現(xiàn)代化成為日益受到關注的教育改革課題。
我校作為湛江市現(xiàn)代教育技術實驗學校之一，教育改革正在深入地進行，而教育改革的其中一個重要方面是實現(xiàn)教學觀念、教學手段現(xiàn)代化。我校根據(jù)深化教育改革的需要，配置了許多現(xiàn)代化教育設備，為我校開展多媒體教學打下堅實的基礎。物理科組結(jié)合本身的實際，于96年提出“物理課多媒體教學”的教研課題，并于99年得到湛江市教委審批，成為湛江市“九五”普教系統(tǒng)科研課題。物理課多媒體教學是指教師利用現(xiàn)代媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合而進行的課堂教學活動。教學過程中，教師可以運用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學信息，也可以通過二者的有機結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學內(nèi)容，使教學過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括。從而獲得理想的教學效果。目前，該課題已取得較明顯的階段性成果。下面談談多媒體教學對教師的促進作用：
一、多媒體教學促進教師教學意識的提高
經(jīng)過幾年的學習和實踐，課題組成員普遍認識到多媒體教學是實施素質(zhì)教學，提高教學效果的有效途徑，老師們越來越感受到多媒體教學的優(yōu)勢所在，現(xiàn)代化教學的意識明顯提高。主要體現(xiàn)在：（1）課題組成員在課堂教學中，使用現(xiàn)代教學媒體的頻率明顯高于其他教師。（2）課題組主要成員均擁有家庭電腦，部分已上互聯(lián)網(wǎng)。
二、媒體教學促進教師教學上的交流
物理科組實施多媒體教學以來，老師們深深體會到多媒體教學的優(yōu)越性。合理利用現(xiàn)代教學設備進行課堂教學已成為課題組成員的內(nèi)在需要�？平M內(nèi)老師的公開課，說課，評課，已經(jīng)成為一件平常而有益的事。多媒體教學，可以把教師對教材處理，教學內(nèi)容的理解，教學過程的設計等完全顯示出來，有利于教師間的交流、探討，促進教師的共同學習、共同進步。
三、多媒體教學促進教師素質(zhì)的提高
實施多媒體教學，教師必須掌握現(xiàn)代化教學設備的使用，才能發(fā)揮出應有的效能，學和掌握現(xiàn)代化教育技術已成為課題組成員的內(nèi)在需要。老師們積極參加理論學習和實踐探索，形成了一種積極使用現(xiàn)代化教育設備的氛圍。課題組成員人人會使用計算機，都能熟練運用多媒體教學平臺進行教學，都能自行設計制作CAI課件。多媒體教學促進教師掌握現(xiàn)代化教育技術，實現(xiàn)在位進修，自我發(fā)展，自我完善的跨越，提高自身素質(zhì)。
四、多媒體教學促進教師教育科研能力的提高
經(jīng)過幾年的探索和研究，課題組成員的教育科研能力有明顯提高，有一批教育、教學論文，教案，課件在各級刊物發(fā)表或參評獲獎。據(jù)不完全統(tǒng)計：1998年以來，課題組成員已發(fā)表的論文有國家級3篇、省級28篇、市級20篇共51篇，取得了較顯著的教育科研成果。課題組編寫出版《徐聞中學物理科組優(yōu)秀論文集》。
五、多媒體教學促進教師進行教學設計
現(xiàn)代教育思想要求實現(xiàn)“教師中心論”向“學生主體論”轉(zhuǎn)變。由于學生的主體性的發(fā)揮受學生的學習動機、學習興趣和自衛(wèi)我價值觀的影響，在學習上表現(xiàn)出來的是一種主觀能動性和創(chuàng)造性。在多媒體教學過程中，經(jīng)過教師的精心設計，合理利用多種媒體，使得課堂教學信息的呈現(xiàn)方式形象、直觀、生動有趣，課堂教學信息數(shù)量多、質(zhì)量高；通過現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設學習情境，充分調(diào)動學生的情感和學習積極性，促使學生主動投入到學習過程中，形成一種積極參與主動獲取知識的學習氣氛。如講授“慣性、慣性現(xiàn)象”一節(jié)時，首先把課本練習中的第1題所述實驗（玻璃板上放一硬紙片，把雞蛋放在硬紙片上）進行演示，突然彈出紙片時雞蛋掉入杯中，而不隨硬紙片一起飛出，學生表現(xiàn)出明顯的新奇感和興趣，急需知道為什么？產(chǎn)生濃厚的興趣。又如講授“追趕問題”時，利用自行設計的CAI課件，引導學生討論追趕現(xiàn)象及條件，然后讓學生親自將自行設定的初始條件輸入多媒體計算機，演示追趕現(xiàn)象。學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學效果非常好。
總之，多媒體教學作為現(xiàn)代教育的一種教學模式，對教育教學各要素起到了很好的確促進作用。x（524100）廣東省徐聞縣徐聞中學 蔣聲懷 陳國亭
現(xiàn)代教學技術的飛速發(fā)展，無疑地為加快人才培養(yǎng)以及復合型人才開辟了新的天地。教育現(xiàn)代化成為日益受到關注的教育改革課題。
我校作為湛江市現(xiàn)代教育技術實驗學校之一，教育改革正在深入地進行，而教育改革的其中一個重要方面是實現(xiàn)教學觀念、教學手段現(xiàn)代化。我校根據(jù)深化教育改革的需要，配置了許多現(xiàn)代化教育設備，為我校開展多媒體教學打下堅實的基礎。物理科組結(jié)合本身的實際，于96年提出“物理課多媒體教學”的教研課題，并于99年得到湛江市教委審批，成為湛江市“九五”普教系統(tǒng)科研課題。物理課多媒體教學是指教師利用現(xiàn)代媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合而進行的課堂教學活動。教學過程中，教師可以運用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學信息，也可以通過二者的有機結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學內(nèi)容，使教學過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括。從而獲得理想的教學效果。目前，該課題已取得較明顯的階段性成果。下面談談多媒體教學對教師的促進作用：
一、多媒體教學促進教師教學意識的提高
經(jīng)過幾年的學習和實踐，課題組成員普遍認識到多媒體教學是實施素質(zhì)教學，提高教學效果的有效途徑，老師們越來越感受到多媒體教學的優(yōu)勢所在，現(xiàn)代化教學的意識明顯提高。主要體現(xiàn)在：（1）課題組成員在課堂教學中，使用現(xiàn)代教學媒體的頻率明顯高于其他教師。（2）課題組主要成員均擁有家庭電腦，部分已上互聯(lián)網(wǎng)。
二、媒體教學促進教師教學上的交流
物理科組實施多媒體教學以來，老師們深深體會到多媒體教學的優(yōu)越性。合理利用現(xiàn)代教學設備進行課堂教學已成為課題組成員的內(nèi)在需要�？平M內(nèi)老師的公開課，說課，評課，已經(jīng)成為一件平常而有益的事。多媒體教學，可以把教師對教材處理，教學內(nèi)容的理解，教學過程的設計等完全顯示出來，有利于教師間的交流、探討，促進教師的共同學習、共同進步。
三、多媒體教學促進教師素質(zhì)的提高
實施多媒體教學，教師必須掌握現(xiàn)代化教學設備的使用，才能發(fā)揮出應有的效能，學和掌握現(xiàn)代化教育技術已成為課題組成員的內(nèi)在需要。老師們積極參加理論學習和實踐探索，形成了一種積極使用現(xiàn)代化教育設備的氛圍。課題組成員人人會使用計算機，都能熟練運用多媒體教學平臺進行教學，都能自行設計制作CAI課件。多媒體教學促進教師掌握現(xiàn)代化教育技術，實現(xiàn)在位進修，自我發(fā)展，自我完善的跨越，提高自身素質(zhì)。
四、多媒體教學促進教師教育科研能力的提高
經(jīng)過幾年的探索和研究，課題組成員的教育科研能力有明顯提高，有一批教育、教學論文，教案，課件在各級刊物發(fā)表或參評獲獎。據(jù)不完全統(tǒng)計：1998年以來，課題組成員已發(fā)表的論文有國家級3篇、省級28篇、市級20篇共51篇，取得了較顯著的教育科研成果。課題組編寫出版《徐聞中學物理科組優(yōu)秀論文集》。
五、多媒體教學促進教師進行教學設計
現(xiàn)代教育思想要求實現(xiàn)“教師中心論”向“學生主體論”轉(zhuǎn)變。由于學生的主體性的發(fā)揮受學生的學習動機、學習興趣和自衛(wèi)我價值觀的影響，在學習上表現(xiàn)出來的是一種主觀能動性和創(chuàng)造性。在多媒體教學過程中，經(jīng)過教師的精心設計，合理利用多種媒體，使得課堂教學信息的呈現(xiàn)方式形象、直觀、生動有趣，課堂教學信息數(shù)量多、質(zhì)量高；通過現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設學習情境，充分調(diào)動學生的情感和學習積極性，促使學生主動投入到學習過程中，形成一種積極參與主動獲取知識的學習氣氛。如講授“慣性、慣性現(xiàn)象”一節(jié)時，首先把課本練習中的第1題所述實驗（玻璃板上放一硬紙片，把雞蛋放在硬紙片上）進行演示，突然彈出紙片時雞蛋掉入杯中，而不隨硬紙片一起飛出，學生表現(xiàn)出明顯的新奇感和興趣，急需知道為什么？產(chǎn)生濃厚的興趣。又如講授“追趕問題”時，利用自行設計的CAI課件，引導學生討論追趕現(xiàn)象及條件，然后讓學生親自將自行設定的初始條件輸入多媒體計算機，演示追趕現(xiàn)象。學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學效果非常好。
總之，多媒體教學作為現(xiàn)代教育的一種教學模式，對教育教學各要素起到了很好的確促進作用。
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