5 背影
第一課時(shí)
自主學(xué)習(xí)
1．佩弦 散文家 《蹤跡》 《背影》 《歐游雜記》
2．chāi yū sù zhù tuí xiè
3．躊躇：猶豫。 觸目傷懷：看到（家庭敗落）心里傷悲。
瑣屑：細(xì)小的事。 蹣跚：腿腳不靈便,走起路來(lái)?yè)u擺的樣子。
勾留：逗留。 不能自已：無(wú)法控制自己，使激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。
情郁于中：情感積聚在心里。 狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。
禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生。 頹唐：衰頹敗落。
4．（1）文章四次刻畫(huà)背影：文章開(kāi)頭惦記背影；刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘），重點(diǎn)刻畫(huà)此次；惜別背影（父子惜別）；結(jié)尾再現(xiàn)背影（別后懷念）。
（2）重點(diǎn)刻畫(huà)的是望父買(mǎi)橘時(shí)的背影。
合作研討
1．（1）父親穿著、動(dòng)作、語(yǔ)言以及背后的深厚感情。
A．父親的穿戴：黑、深青 祖母去世，家境不好，心情憂(yōu)傷。
B．走路的姿勢(shì)：蹣跚 年齡大，腿腳不便。
C．爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作：探、攀、縮、傾 行動(dòng)不便，艱難。
（2）在這樣禍不單行的日子，父親再三考慮，還是送兒子， 愛(ài)子之情令人感動(dòng)；腿腳不便，動(dòng)作艱難，為兒子買(mǎi)橘子之后顯示出輕松。讓我們讀到了父親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。這些都讓人感動(dòng)。
“這時(shí)我的淚很快地流下來(lái)了；到這邊時(shí)我趕緊去攙他”表現(xiàn)出兒子對(duì)父親的理解和深深的愛(ài)。這些地方都令人感動(dòng)。
2．①到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。（奔喪流淚--傷心的淚）
②這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流了下來(lái)。（望父買(mǎi)橘--感動(dòng)的淚）
③等他的背影……我的眼淚又來(lái)了。（父子惜別--依戀的淚）
④我讀到此處，在晶瑩的淚光中……（讀父來(lái)信--懷念的淚）
3．第一問(wèn)：開(kāi)篇點(diǎn)出“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文；文章結(jié)尾，兒子讀父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。
第二問(wèn)：文章首尾呼應(yīng)，使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密，引起讀者的共鳴。
課堂目標(biāo)達(dá)成
1．藉 躊 掂 chù shān tuí
2．（1）瑣屑（2）情郁于中（3）蹣跚
3．（1）反語(yǔ)用法，表示糊涂、愚笨。 不好聽(tīng)。（2）反語(yǔ)用法，表明“我”現(xiàn)在的自責(zé)、懊悔，意思是“太不聰明了”。
課后鞏固提升
1．（1）動(dòng)作描寫(xiě)
（2）說(shuō)明父親連走平地都是蹣跚而行，可想而知他上下月臺(tái)就更艱難了。 22
（3）既怕引起父親的傷感，又怕車(chē)內(nèi)人笑“我”軟弱幼稚。
（4）動(dòng)詞：攀、縮、微傾。作用：這一連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩而簡(jiǎn)練，寫(xiě)出了父親吃力而且努力翻越月臺(tái)的情形，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼和愛(ài)護(hù)之情。
（5）表現(xiàn)了作者對(duì)父親依戀不舍的感情。
（6）三句話(huà)。分別是：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來(lái)信！”“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人�！北憩F(xiàn)了父親寬厚少言、滿(mǎn)懷慈愛(ài)的品質(zhì)。
2．示例：父親手中拽著飄蕩于天空的風(fēng)箏的那根線(xiàn)
第二課時(shí)
自主學(xué)習(xí)
1．背景：祖母去世，父親賦閑，家境慘淡。 認(rèn)識(shí)：父親在艱難境況中對(duì)兒子仍深深地關(guān)愛(ài)著，表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。
2．最能體現(xiàn)父愛(ài)的句子：父親的四句話(huà)，買(mǎi)橘子時(shí)的動(dòng)作，第四自然段。
合作探究
1．這些與背影沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大，與文章要表現(xiàn)的父愛(ài)沒(méi)有關(guān)系，所以只一筆帶過(guò)。
2．這幾個(gè)自然段好象和背影沒(méi)有什么關(guān)系,但我們體會(huì)一下這兩段中暗淡的氣氛、悲涼的環(huán)境就不難明白,即使在這慘淡的光景中,父親一如既往愛(ài)護(hù)兒子,為兒子做了一件又一件的事情，做得那么認(rèn)真，那么竭盡全力，什么災(zāi)禍、勞累，全都置之度外。在這種情況下出現(xiàn)的背影便不同平時(shí)的背影，更能顯示父愛(ài)的崇高。為后文刻畫(huà)父親的背影做鋪墊。
3．（1）比較欣賞這種觀(guān)點(diǎn)。文中寫(xiě)父親“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。寫(xiě)父親爬月臺(tái)時(shí)“吃力而努力”的形象，尤其是“努力”之狀，雖艱難卻心甘情愿，感動(dòng)了兒子，也感動(dòng)了讀者。因而留在讀者心目中的印象最深。
（2）比較欣賞這種觀(guān)點(diǎn)。父親處處把兒子看做小孩，什么事都替兒子辦妥帖，如文中“他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖……終于決定還是自己送我去”，“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子”，“他囑我路上小心，夜里要警醒些，不是要受涼，又囑托茶房好好照應(yīng)我”，而“我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？”可見(jiàn)父親對(duì)兒子呵護(hù)有加，心細(xì)得甚至超過(guò)母親，這就是父愛(ài)、母愛(ài)的無(wú)私動(dòng)人之處，不求回報(bào)的感人之處。
（3）比較欣賞這種觀(guān)點(diǎn)。父親的外表是不美的，如文中“父親是一個(gè)胖子”“戴著黑布小帽，身著黑布大馬褂，深青布棉袍”；爬上爬下的動(dòng)作是笨拙的，如文中“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難”，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等描寫(xiě)，都表現(xiàn)出父親的行為既不漂亮又不實(shí)用，越是如此越反襯出父親的內(nèi)心之美和愛(ài)子心切。
拓展探究
“背影”是文章的線(xiàn)索，體現(xiàn)了父子情深的主題；“背影”的表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，所以以“背影”為題較好。以“回憶我的父親” 或“浦口別父”為題只能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。
課堂目標(biāo)達(dá)成 23
1．“光景”的意思是“境況，狀況，情景�！绷硗獾囊馑加校孩亠L(fēng)光景物；②一般的情況；表示大約的時(shí)間或數(shù)量
2．（1）“最”寫(xiě)出父親背影在頭腦中的印象很深。
（2）寫(xiě)出父親為我忙這忙那的情景。
（3）寫(xiě)出父親囑咐茶房次數(shù)之多，表達(dá)父親對(duì)我單獨(dú)出門(mén)不放心的心情。
課后鞏固提升
1．①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?nbsp;
--父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
--父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。
③我走了，到那邊來(lái)信!
--惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。
④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。
--走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，處處為兒子著想。
2．A 3．C 4．D 5．A 6．C 7．A
8．因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，表現(xiàn)出了父親含蓄深沉的愛(ài)子之情，所以感到很輕松。
9．再三、終于、躊躇、躊躇、終于、兩三 10．D
11．?dāng)⑹龈赣H對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
歐陽(yáng)
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