永城市演集鎮(zhèn)第一初級中學 八.2班劉康
引 言
在一個科技領導世界的時代，手機已不是有權(quán)有勢人的“私有財產(chǎn)”。走進今天的中學校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。手機的普及，確實帶來了不少好處。但事物都有兩面性，目前許多教育界的專家就十分關注中學生帶手機的問題。中學生究竟應不應該帶手機，也成為我們青少年應該深入思考的問題。
本文我就學生帶手機的人數(shù)、獲取途徑、用手機利弊，解決方案等幾個方面進行闡述。
學生帶手機的人數(shù)
經(jīng)過調(diào)查的演集一中八年級2班的詳細情況見下表
項 目 調(diào)查人數(shù) 配有人數(shù) 男生有的人數(shù) 女生有的人數(shù)
人 數(shù) 48 18 8 10
比 例 / 37.5% 16.67% 20.83%
獲取途徑
調(diào)查中顯示學生獲得手機主要有兩種：① 親人贈送（舊手機淘汰后經(jīng)親人同意所得）② 自己零用錢買（有的是壓歲錢）
禁止學生帶手機，老師三令五申，但是中學生帶手機屢禁不止，我經(jīng)過長期觀察，查閱各種資料并進行深入調(diào)查思考，得出以下幾點關于利與弊的結(jié)論。
利的方面
①手機作為高科技產(chǎn)物，學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。
②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
③當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
此外，手機還有很多功能：鬧鐘裝置,可以隨時使用；.通話記錄功能，方便查閱；小巧玲瓏，可以隨身攜帶；拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
弊的方面
①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。
②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調(diào)查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④手機為考試作弊提供了條件。本班學生中就曾利用手機發(fā)短信作弊。特別是考英語時，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑤妨礙學校的教育教學秩序，影響校園治安。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。手機還是貴重物品，,九一班半月前就出現(xiàn)手機被盜事件，結(jié)果查出，竟是同班同學所為。
⑥手機對人有輻射。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
解決方案
方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯(lián)系及溝通。
方案二：引導學生正確使用手機，手機并非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。
方案三：借鑒國外的做法：
芬蘭：禁止向青少年推銷手機
芬蘭市場法院曾決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。
美國：為校園手機立法……
結(jié)束語
我認為：手機是新事物，本身并無利弊。進入校園后出現(xiàn)的負面影響，進一步暴露了學生自控意識缺乏等學校德育的“老問題”。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機后，家長能夠更好地監(jiān)管孩子。
當然，更不能忽視手機進校園帶來的“弊”，要達到“利大”，最根本的是要提升學校德育水平，我們自身要具備自律意識，以健康的心態(tài)使用手機。
簡評：現(xiàn)在有很多初中生擁有手機，這一現(xiàn)象是好還是壞，一直是個熱議的話題。這次，我就號召同學們，圍繞初中生帶手機利與弊的話題，深入班級及家庭進行調(diào)查，撰寫政治小論文。幾選其稿，劉康的論文被上呈參評。我認為這篇文章寫得很實在、很全面、很深刻！文中數(shù)據(jù)來源于我們班級，一些手機舞弊事件就發(fā)生在我們班級，各位老師都對學生進行了嚴厲的批評教育，所以劉康同學能結(jié)合七、八年級教材分析中學生帶手機的利與弊，并提出解決方法，寫作過程有理有據(jù)，觀點明確，認識深刻，我認為：此文是一篇優(yōu)秀的政治小論文！
（指導老師：丁先超）
丁先超
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