作者郵箱：tomato4526@sohu.com
于漪
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫。
2 能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語(yǔ)段。
3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)情感
二 教學(xué)重點(diǎn)
2 能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語(yǔ)段。
三 教學(xué)方法
獨(dú)立合作研讀課文
四 教學(xué)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
一 自由朗讀，講書(shū)下注釋的拼音標(biāo)到書(shū)上，圈起自己不懂的字詞。
二 集體朗讀
三 字詞
漣漪（）徜徉（）水滸（）
水泊（）停泊（）浩淼（）
歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）
鐫刻（）諄諄教導(dǎo)（）絢麗（）
搜索枯腸 歷歷在目 記憶猶新
雄偉險(xiǎn)峻 煙波浩淼 無(wú)邊無(wú)際
茫茫蕩蕩 走投無(wú)路 狼狽逃竄
津津有味 氣象萬(wàn)千 眼花繚亂
心曠神怡 油然而生 滾瓜爛熟
鴉雀無(wú)聲 諄諄教導(dǎo)
四 名句
年華似流水
徜徉于山水之間
春城無(wú)處不飛花
綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)
五月榴花照眼明
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
五 辨析
竟 彩
競(jìng) 采
六 集體，分組讀字詞
作業(yè)：抄寫字詞
第二課時(shí)
理清文這線索
開(kāi)篇點(diǎn)題，引出對(duì)往事的回憶。
回憶看山水畫，讀《水滸》的樂(lè)趣。
書(shū)給我?guī)?lái)的許多樂(lè)趣。
回憶《千家詩(shī)》的意境。
回憶初中讀書(shū)時(shí)聽(tīng)國(guó)文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。
回憶老師的諄諄教導(dǎo)。
再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對(duì)我的激勵(lì)作用。
一 學(xué)生概括各段主要內(nèi)容后，根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行段落歸納，劃分
二 重點(diǎn)閱讀文中第三四段
1 請(qǐng)同學(xué)分別朗讀
2 提問(wèn)
1）“給我以廣闊的天地”運(yùn)用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書(shū)的（益智）作用。
2）“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”運(yùn)用（對(duì)比）的修辭手法，顯示了石印本《千家詩(shī)》的魅力
3）從文中第四段找出相關(guān)語(yǔ)句，加以歸類，寫在橫線上
贊頌祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然美
回憶《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)句和精妙詞語(yǔ)
繪春：萬(wàn)紫千紅總是春 紅紫芳菲
春城無(wú)處不飛花 黃鸝鳴翠柳
繪夏：綠樹(shù)蔭里夏日濃
五月榴花照眼明
繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟
繪冬：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章
3 書(shū)寫讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣
三 讀課文
作業(yè)：積累古詩(shī)句
回答問(wèn)題，參考三
單元測(cè)驗(yàn)平講
一 考試情況小結(jié)
二 比較嚴(yán)重的問(wèn)題
1 “瀏覽”的“瀏”拼音容易寫錯(cuò)，
“裨益”的“裨”字容易寫錯(cuò)，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫錯(cuò)，
“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，
“載”是個(gè)多音字，
“履行”的“履”字容易寫錯(cuò)，
2 成語(yǔ)中的某些字容易寫錯(cuò)
如 千姿百態(tài)的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”
驚恐萬(wàn)狀 鎮(zhèn)定自若 巍然屹立
相提并論 記憶猶新等等
3 辨析形似字
4 修辭特點(diǎn)
5 省題不認(rèn)真
作業(yè)練習(xí)平講
一 作業(yè)完成情況
二 作業(yè)易錯(cuò)之處
三 改正
四 交換練習(xí)冊(cè)批改
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