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小班科學(xué)課陽(yáng)光說課稿
導(dǎo)語：大自然的每一個(gè)角落都是亦真亦幻的詩(shī)，冬日里的陽(yáng)光就是那最美的詩(shī)篇。以下小編為大家介紹小班科學(xué)課陽(yáng)光說課稿文章，歡迎大家閱讀參考!
小班科學(xué)課陽(yáng)光說課稿1
一、說課內(nèi)容
小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第8課《陽(yáng)光》。
二、教材分析
“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說也許會(huì)有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬物帶來的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒有陽(yáng)光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
四、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和練習(xí)朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
六、教學(xué)關(guān)鍵
采取多種形式朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟。
七、教學(xué)過程
我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、談話導(dǎo)入
每天，是誰給我們帶來光明？太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽(yáng)光下的世界是什么樣的？（板書：陽(yáng)關(guān)）
�。ǘ⒄故境晒�
�。�、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互相讀課文，同桌有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。
３、學(xué)習(xí)生字：
�、� 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落。現(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來。（圈生字）
�、� 向生字朋友打招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。 ⑶ 游戲：登山看日出。課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。
陽(yáng)像金野更面
長(zhǎng)早晨拉進(jìn)誰
（自己拼讀比賽讀 ）
�、� 男女生分讀，搶答，齊讀。
�。�、帶著生字的正確讀音朗讀課文，并標(biāo)明自然段。
�。ㄈ�、朗讀感悟
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 誰愿意讀第一自然段？
�、� 說說你讀懂了什么？還有什么不明白的？（利用課件演示“陽(yáng)光像金子”）指導(dǎo)讀“金子”。
⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”（課件出示在陽(yáng)光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴著陽(yáng)光。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。
�、� 全班交流，教師隨即出示圖畫和句子：
課件出示句子：田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對(duì)句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。
�、� 小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？（課件出示圖畫和句子：河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）
�、� 配樂朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
⑴ 自由朗讀，找出自己喜歡的句子。
�、� （課件演示插圖）觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。 ⑶ 指導(dǎo)朗讀：（課件出示句子）
早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。誰也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
�。�、學(xué)習(xí)第五自然段：
小組討論：陽(yáng)光像什么？為什么說陽(yáng)光比金子更寶貴，談?wù)勀愕睦斫狻?５、全文配樂朗讀。
（四）、擴(kuò)展延伸
你覺得陽(yáng)光可愛嗎？為什么？
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫
（六）、限時(shí)作業(yè)：
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
〖板書設(shè)計(jì)〗
�。� 陽(yáng)光
像
禾苗──更綠了
陽(yáng)光小樹──更高了
小河──像錦緞
金子──更寶貴
八、說反思：
小班科學(xué)課陽(yáng)光說課稿2
一、說課內(nèi)容
小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第8課《陽(yáng)光》。
二、教材分析
“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說也許會(huì)有一定的難度。然而，課文以抒情的'筆調(diào)，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬物帶來的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒有陽(yáng)光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
四、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和練習(xí)朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
六、教學(xué)關(guān)鍵
采取多種形式朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟。
七、教學(xué)過程
我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；
（二）初讀課文，識(shí)記生字
（三）賞讀課文，激發(fā)情感；
第一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。
�。�1）謎語�！坝旨t又圓掛藍(lán)天， 朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖
”是什么？生：（太陽(yáng)）。
（2）問題討論太陽(yáng)光有什么作用呢？（帶來溫暖，光明??）師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。
2、板題，讀題，8.陽(yáng)光
3，聽朗讀畫生字
第二識(shí)字教學(xué)
.1，課件出示認(rèn)識(shí)生字。
2，游戲：猜猜猜
第三朗讀課文
1、給課文標(biāo)出自然段。
2、齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
三、品讀感悟，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）為什么說陽(yáng)光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽(yáng)光像金子。）
�。�2）小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽(yáng)光像金子。
2．讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。
討論陽(yáng)光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）
讓我們一起來體會(huì)陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）
教師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗??，山上的小樹??，河面閃著陽(yáng)光，??。
3．感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）讓我們一起來讀一讀課文最后一段這里說“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？
師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。
四、鞏固拓展
1．既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說什么?
2．教師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
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