【精品】說(shuō)課稿集合5篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第16-17頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
３、情感目標(biāo)：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計(jì)算。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。
四、說(shuō)教法
針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對(duì)較弱的.特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
首先出示減法的舊知識(shí)，以便學(xué)生學(xué)生可以更好的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，再通過(guò)20xx年北京爭(zhēng)取到奧運(yùn)會(huì)的舉辦地，從個(gè)地選票的差別將同學(xué)們引入新的課題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過(guò)直觀演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后通過(guò)豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，使其真正內(nèi)化成自己的知識(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立探究，動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性，通過(guò)觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。薄⑶榫皩�(dǎo)入，激發(fā)興趣
先出示北京贏了這張圖片，心中充滿了無(wú)比的自豪，他們的思維自然會(huì)進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
�。病ⅹ�(dú)立探究、解決問(wèn)題
在學(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀察比較，教師講解以及學(xué)生練習(xí)的方法，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。
�。场㈧柟叹毩�(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�、課堂總結(jié)
先總結(jié)出列豎式應(yīng)注意的事項(xiàng)再 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問(wèn)題，使所學(xué)知識(shí)形成有機(jī)的整體。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
我主要的采用的是用課件，但是板書(shū)上也會(huì)重點(diǎn)展示豎式的列法。
說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委老師，大家好！
我是來(lái)自訥河市龍河中心學(xué)校教師朱麗萍，我說(shuō)課的題目是初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)（人教版）第四課《歡快的青春節(jié)拍》�！陡形蚯啻骸罚覍囊韵铝鶄�(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我將本框的教學(xué)
目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)歡快的青春節(jié)拍，珍惜青春，以積極的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,充分創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行青春暢想，展示青春風(fēng)采，傳遞青春的祝福。
3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春的含義，感受青春的幸福，正確理解青春。
二、教材分析：
本課是七年級(jí)上冊(cè)教材第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第二課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)青春的身心變化有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本課內(nèi)容在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期存在的一些思想和行為誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春有更為全面的理解和把握，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，重視學(xué)生的體驗(yàn)，因此在教材中占有重要地位。
根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：暢想青春，解讀青春的含義；
難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，正確地解讀青春。
三、學(xué)情分析：
初一學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自我、展示自我。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話題入手，引導(dǎo)他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)采；同時(shí)，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動(dòng)上容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，應(yīng)組織全體學(xué)生出謀獻(xiàn)策，幫助同學(xué)走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內(nèi)涵。
四、教學(xué)策略：
基于以上分析，我采用的教學(xué)策略有三種：
1、媒體創(chuàng)境法：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中“撥開(kāi)迷霧，感悟青春”；
2、自主探究法：本課設(shè)計(jì)了很多貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；
3、小組合作法：針對(duì)中學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，以小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己為自己的青春點(diǎn)亮一盞明燈。
五、教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)過(guò)程按照以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先通過(guò)多媒體欣賞FLASH歌曲：《青春舞曲》
然后提出問(wèn)題：
1、你最喜歡歌中的.哪一句歌詞？為什么？
2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？
這一環(huán)節(jié)通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生有了直觀而生動(dòng)的感受，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)主題；然后通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，自然地導(dǎo)入新課。
�。ǘ⒑献鲗W(xué)習(xí)，互動(dòng)交流
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生解讀青春的涵義：
活動(dòng)一：青春熱線觀看譚千秋感人事跡，說(shuō)出自己的青春檔案。
活動(dòng)二：暢想青春首先通過(guò)大屏幕出示鄧亞萍等杰出人物的圖片讓同學(xué)們感同身受，談?wù)勛约呵啻旱母形颍?/p>
通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于青春的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)學(xué)生深入探究——有人說(shuō)：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說(shuō)：青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認(rèn)為決定青春的主要因素是什么呢？
�。ㄈ�、探究與實(shí)踐
談到青春，你能聯(lián)想到哪些人物？通過(guò)多媒體出示一組人物圖片，提問(wèn)：這些人物身上體現(xiàn)出了哪些青春美？
在學(xué)生對(duì)于青春美有了正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)——青春舞臺(tái)：我們自己和我們的同學(xué)們身上閃亮著哪些青春美？請(qǐng)展示出你最靚麗的風(fēng)采吧！
本環(huán)節(jié)通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，解決了思想品德教學(xué)中空乏說(shuō)教的問(wèn)題，教師所選的教學(xué)資料由以往的文字變成了現(xiàn)在活生生的畫(huà)面，教師教學(xué)的方式也由以往的說(shuō)教式轉(zhuǎn)為漸進(jìn)式、演畫(huà)式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高了課堂教學(xué)的效率，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
本課通過(guò)多媒體的使用，激趣勵(lì)志，加深了學(xué)生對(duì)青春的理解和認(rèn)識(shí)，將青春的內(nèi)涵重錘敲打，把課堂教學(xué)氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中結(jié)束本課教學(xué)。
我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的評(píng)委老師，上午好：
今天我說(shuō)課的題目是選自蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，8年級(jí)物理下冊(cè)第十章第四節(jié)《浮力》。
一、教材分析
通過(guò)研讀教材，對(duì)浮力這節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉“浮起的物體受到浮力”這一常識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合的應(yīng)用液體的壓強(qiáng)，壓力等知識(shí)而展開(kāi)的。學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生能夠知道什么是浮力，如何測(cè)浮力的大小及阿基米德原理。為接下來(lái)物體的浮與沉知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容及其課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我將教學(xué)目標(biāo)擬定如下：
知識(shí)與技能：1、感受浮力的存在，理解浮力的概念。
2、學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小
3、理解阿基米得原理
4、理解浮力的`大小與哪些因素有關(guān)
過(guò)程與方法： 1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，定性認(rèn)識(shí)浮力大小的影響因素。
2、學(xué)習(xí)使用探究學(xué)習(xí)常用的科學(xué)方法―控制變量法。
情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)觀：
通過(guò)觀察思考，實(shí)驗(yàn)探究，收集資料。交流討論等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，我認(rèn)為本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)如下：
1、重點(diǎn)：1）浮力的概念，經(jīng)歷探究過(guò)程，了解下沉的物體也受到浮力的作用。
2）經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程，知道阿基米德原理。
2、難點(diǎn)：1）下沉的物體也受到浮力
2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道阿基米德原理。
四、教學(xué)方法與手段
根據(jù)教材的特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”這一理念及初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，我采用：以科學(xué)探究為主，講授法為輔的方法。即在學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，輔助以觀察、歸納、總結(jié)等方法，使學(xué)生的思維從感性的具體到抽象的規(guī)定，真正理解浮力的概念、掌握浮力的測(cè)量，明確浮力的大小，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象的分析使學(xué)生的思維從抽象的規(guī)定到思維的具體，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，爭(zhēng)取使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
五、教學(xué)過(guò)程
1、浮力的概念：
浮力的概念采用教師引導(dǎo)學(xué)生看圖后歸納得出，生生交流后，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。1）浸在液體內(nèi)部和浮在液體表面的物體都受到浮力；2）浸在氣體中的物體也受到浮力；3)浮力的施力物體是液體或氣體；4）浮力的方向總是豎直向上的。
浮力的感受，準(zhǔn)備2個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是釋放氫氣球，一個(gè)是往水里壓空礦泉水瓶。
在這一環(huán)節(jié)，也許有各種問(wèn)題出現(xiàn)，特別是概念的建構(gòu)與生活經(jīng)驗(yàn)的沖突，比如正在下沉的物體不受到浮力的作用，可以用另一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)去反駁，比如在水里提物，比在岸上提物輕松。從而形成矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
2、浮力的測(cè)量：
明確了浮力的概念之后，在手壓礦泉水瓶的實(shí)驗(yàn)中，提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)辦法測(cè)得浮力的大小。給出器材，小組討論，得出方案。
器材：彈簧測(cè)力計(jì)，石塊，燒杯，細(xì)繩
實(shí)驗(yàn)步驟：在空氣中稱出石塊的重力，將石塊浸沒(méi)在水里稱出此時(shí)的視重。
根據(jù)現(xiàn)象能說(shuō)明下沉的物體受到浮力。
除此，在剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之差，正好等于浮力的大小。
3、阿基米德原理（浮力的大�。�
關(guān)于探究影響浮力大小的因素，利用器材：彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、盛有純水和濃鹽水的容器各一個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟可以參考書(shū)上P92 。學(xué)生按照步驟記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，計(jì)劃讓同學(xué)們自行完成，有問(wèn)題的舉手示意，完成后一起交流。
關(guān)于探究浮力的大小，在已經(jīng)知道可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小，浮力的大小可能與排開(kāi)液體的體積（質(zhì)量、重力）有關(guān)。
小組討論分析實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)原理而后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1．教材分析
《電與熱》是人教版初中物理教材八年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)的內(nèi)容，用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容主要有兩部分，一是電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系，二是電熱的利用和防止。電流通過(guò)導(dǎo)體會(huì)產(chǎn)生熱，學(xué)生是有生活體驗(yàn)的，但流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱的快慢跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？這是學(xué)生所不知的，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了電能、電功率知識(shí)后及時(shí)地安排了本節(jié)課，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，此外教材在學(xué)生知道了在電流一定時(shí)，導(dǎo)體產(chǎn)生熱能的功率跟電阻成正比后，及時(shí)地安排了電熱的利用和防止的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“學(xué)以致用”的新的教育理念。本節(jié)課也為下一節(jié)安全用電的教學(xué)做了某些知識(shí)準(zhǔn)備，本節(jié)課在全章中起著舉足輕重的作用。
2．教學(xué)目標(biāo)
按照新課程三維目標(biāo)要求和本節(jié)課內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)方面：
�。�1）知識(shí)與技能
a、知道在電流相同條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比等。
b、知道利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法。
（2）過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
具有對(duì)科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的.興趣，發(fā)揚(yáng)不斷探索的科學(xué)精神。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在教材的第一部分。即電流產(chǎn)生熱效應(yīng)跟什么因素有關(guān)，這是知識(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，因此，我把學(xué)生的探究過(guò)程也列為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何讓學(xué)生提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，如何進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如何推導(dǎo)公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt則是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
知識(shí)技能方面，學(xué)生在第七章中已學(xué)習(xí)了歐姆定律，通過(guò)本章前兩節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)電能、電功率知識(shí)已有了一定的了解。對(duì)于一些探索性問(wèn)題，學(xué)生已有了初步的探究意識(shí)，同時(shí)也具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。心理方面，初二學(xué)生對(duì)很多科學(xué)問(wèn)題總是有很濃的興趣，很想探究這些問(wèn)題，但卻不知從何下手，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。
三、說(shuō)教法
根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容，學(xué)生心理特點(diǎn)和新課程理念，本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法：
1．探究教學(xué)法
本節(jié)課探究的問(wèn)題是：在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟電阻有什么關(guān)系，這里我將采取了探究教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，提出猜想或假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論等，教學(xué)中完全遵循科學(xué)探究的步驟，采取這種教學(xué)方法的好處首先是問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生很愿意針對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行一系列探究，或者說(shuō)這樣能迎合學(xué)生心理，其次采用探究教學(xué)法，教學(xué)具有一定的開(kāi)放性，教學(xué)總體思路明析。當(dāng)然在探究教學(xué)中，也不能做到面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，提出問(wèn)題和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是本次探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)側(cè)重的兩個(gè)環(huán)節(jié)。
2．演示實(shí)驗(yàn)法
演示實(shí)驗(yàn)好處是形象、直觀，能快速切入主題，深受學(xué)生歡迎。同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)也可揭露事物的來(lái)龍去脈，引發(fā)學(xué)生思考等。電流的熱效應(yīng)學(xué)生是有生活體驗(yàn)的，教師若能把學(xué)生的生活體驗(yàn)搬到課堂來(lái)，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，那么學(xué)生將產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)欲望將有所提高。此外，電流相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱的功率跟什么有關(guān)，這個(gè)本節(jié)課將要探究的問(wèn)題如果要學(xué)生提出來(lái)，簡(jiǎn)直太難了，怎么辦呢？要解決這個(gè)矛盾，最好的辦法是借助實(shí)驗(yàn)演示。當(dāng)然教師還要運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。
3．談話教學(xué)法
談話就是坦誠(chéng)地面對(duì)面的交流，本節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課需要談話，實(shí)驗(yàn)探究需要談話，學(xué)生自我展示需要說(shuō)話，課堂探究需要談話，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用談話教學(xué)法，能營(yíng)造一種寬松、和諧的、民主的課堂氣氛，符合新課程倡導(dǎo)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)理念。
四、說(shuō)學(xué)法
1．主動(dòng)探究法
科學(xué)探研既是一種教學(xué)方法，也是一種學(xué)習(xí)方法。在探究電流相同時(shí)，通過(guò)電導(dǎo)體發(fā)熱功率跟電阻關(guān)系，我在這里通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，比如提出問(wèn)題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等都是由學(xué)生進(jìn)行自主探究。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。
2．合作學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中為完成共同任務(wù)，從而形成一種協(xié)作互助的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課探究電流相等時(shí)，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱的功率跟電阻有什么關(guān)系，探究過(guò)程涉及幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要群策群力，因此很有必要形成合作小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重。
3．理論聯(lián)系實(shí)際法
在通過(guò)理論推導(dǎo)出“在電流相同時(shí)，發(fā)熱功率跟導(dǎo)體電阻成正比”的規(guī)律后，啟發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生舉出身邊的電熱的利用和防止的例子，使學(xué)生切實(shí)感受到物理就在身邊。
說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
本課選自人美版高中美術(shù)繪畫(huà)模塊第7課《明快灑脫 俊朗多姿—水粉畫(huà)》。學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫(huà)的方法，本節(jié)課一方面要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前有關(guān)色彩三要素、色彩的搭配方法和色彩的心理感受等知識(shí)，另一方面則是學(xué)習(xí)水粉正確的繪畫(huà)方法，感受水粉靜物畫(huà)的魅力，提高美術(shù)素養(yǎng)�！睹骺鞛⒚� 俊朗多姿—水粉畫(huà)》一課內(nèi)容較多，分為3個(gè)課時(shí)完成，本課為第一課時(shí)，是寫(xiě)生水粉畫(huà)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
合理把握學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心教學(xué)理念的具體落實(shí)，我面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在說(shuō)課稿設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后以拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品并進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：鞏固色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，了解水粉畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，掌握水粉靜物的寫(xiě)生方法，能夠運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的技法完成一幅靜物寫(xiě)生。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、了解水粉畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，感受水粉畫(huà)的藝術(shù)特色和獨(dú)特的畫(huà)面效果，通過(guò)嘗試與練習(xí)能夠運(yùn)用正確的方法與步驟繪制一幅水粉靜物畫(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受水粉畫(huà)的藝術(shù)美，提高對(duì)水粉畫(huà)的欣賞能力與繪畫(huà)能力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)與創(chuàng)作的持久興趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情懷。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：鞏固色彩的相關(guān)知識(shí)，掌握水粉畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和作畫(huà)方法，進(jìn)行水粉靜物的寫(xiě)生。
難點(diǎn)則是：能夠觀察靜物寫(xiě)生中色彩的變化，運(yùn)用色彩的搭配方法和正確的繪畫(huà)方法表現(xiàn)出水粉靜物。
五、教學(xué)方法
在新課程理念的指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā)，在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維能力和動(dòng)手能力在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此，我將基于以上的考慮，并結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用欣賞教學(xué)法、講授法、示范講解法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：豐富的多媒體課件、實(shí)物范畫(huà)、水粉筆、水粉顏料和紙、一組靜物等。
七、教學(xué)過(guò)程
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我設(shè)置以下具體環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先我將出示3幅用油畫(huà)、水彩和水粉進(jìn)行創(chuàng)作的靜物瓜果繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)：“三幅作品在創(chuàng)作手法上有何不同?表現(xiàn)出的效果又有什么不同?”學(xué)生可能會(huì)從表現(xiàn)技法和畫(huà)面的效果上進(jìn)行觀察，然后思考回答。通過(guò)初步的欣賞與觀察，引導(dǎo)學(xué)生自主感受不同的繪畫(huà)工具所呈現(xiàn)出的不同的藝術(shù)美，從而激發(fā)他們深入了解水粉畫(huà)的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入今天的課題《明快灑脫 俊朗多姿-水粉畫(huà)》。
(二)感知探索，交流體會(huì)
在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力和創(chuàng)作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下新課講授的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：初步感知——走進(jìn)作品，體會(huì)特點(diǎn)
這一環(huán)節(jié)我將采用自主探究的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察體會(huì)，尋找答案。首先我利用多媒體出示兩幅水粉畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生去觀察感受水粉獨(dú)特的繪畫(huà)方式和表現(xiàn)的效果。學(xué)生通過(guò)觀察體會(huì)和思考，大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)水粉畫(huà)的感受和理解。我將根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)水粉的相關(guān)知識(shí)，如：水粉的概念(水粉是介于油畫(huà)和水彩之間一個(gè)畫(huà)種，水粉是以水為媒介調(diào)和顏料，水粉畫(huà)和水彩畫(huà)的不同在于顏料的不同);水粉特點(diǎn)(水粉畫(huà)的顏料是粉質(zhì)的，具有不透明性，這一點(diǎn)造成了其獨(dú)特的表現(xiàn)效果)。同時(shí)展示一些顏料、水粉筆等工具，讓學(xué)生可以更直觀的了解。
環(huán)節(jié)二：具體分析——復(fù)習(xí)鞏固，感受色彩
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)以前學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從色彩的三要素、色彩的搭配方法和色彩的冷暖變化等相關(guān)知識(shí)上進(jìn)行回顧，小組互相啟發(fā)，通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的回憶，再次強(qiáng)化色彩知識(shí)，同時(shí)又能很好的和本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，體現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系和學(xué)以致用的理念。
接下來(lái)我將出示《冬日》和《秋韻》兩幅作品，先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受作品不同的色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的色調(diào)帶給了畫(huà)面哪些不同的效果?又會(huì)使欣賞者產(chǎn)生什么不同的`感受?學(xué)生觀察體會(huì)，交流感受。然后我將進(jìn)行總結(jié)：統(tǒng)一和諧的色調(diào)令人感到舒適愜意，對(duì)比明快的調(diào)子使人感覺(jué)活潑、跳躍和節(jié)奏。接著放大作品的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)中的筆觸，嘗試說(shuō)一說(shuō)大小筆觸不同的應(yīng)用特點(diǎn)和表現(xiàn)對(duì)象，再帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)一下明顯厚重的筆觸和溫柔細(xì)膩的筆觸所帶來(lái)的不同畫(huà)面效果。這時(shí)我將會(huì)請(qǐng)4位學(xué)生到講臺(tái)前，分別用和諧色搭配、對(duì)比色搭配、平涂法和塊面法進(jìn)行嘗試，下面的同學(xué)可以在練習(xí)紙上進(jìn)行小練習(xí)，一起體會(huì)一下水粉不同的變化和魅力。
這一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)生分組討論，踐行了新課標(biāo)的理念，一方面鍛煉學(xué)生自主探究的能力，一方面鼓勵(lì)學(xué)生合作交流;同時(shí)設(shè)置了學(xué)生練習(xí)體會(huì)的小環(huán)節(jié)，既增加了師生互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也活躍了課堂氣氛。同時(shí)在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，可以幫助學(xué)生更有針對(duì)性的觀察思考，也體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者和組織者的這一角色的定位。
環(huán)節(jié)三：示范點(diǎn)撥
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，因此在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)示范寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的水粉靜物的繪畫(huà)方法和繪畫(huà)步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握水粉靜物寫(xiě)生的步驟及方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)：
1.觀察擺放靜物的整體色彩，找出主要大色塊;觀察環(huán)境調(diào)子，確定色調(diào);
2.鉛筆或水粉色起稿構(gòu)圖，鋪畫(huà)面中最重的顏色;
3.大面積鋪顏色，留出畫(huà)面最亮的部分，注意水分的控制;
4.鋪滿顏色，調(diào)整畫(huà)面的色彩和明度;
5.深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，塑造形體;
6.整體調(diào)整畫(huà)面。
(三)實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。
通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試，此環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手繪制一幅水粉畫(huà)作品，開(kāi)始創(chuàng)作之前，明確練習(xí)要求：
1.可以臨摹課本上的水粉靜物范畫(huà)。
2.可以根據(jù)講臺(tái)前擺放的靜物進(jìn)行寫(xiě)生。
3.以寫(xiě)實(shí)的手法獨(dú)立完成。分層練習(xí)要求可以很好的讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際能力選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生的制作過(guò)程當(dāng)中利用多媒體課件播放優(yōu)秀的水粉畫(huà)作品，創(chuàng)設(shè)文化情境，同時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更好的建議，幫助他們更好的發(fā)揮;對(duì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助與建議，輔助他們完成。
在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，以畫(huà)展的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，并從畫(huà)面的構(gòu)圖、造型、色彩等角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后教師進(jìn)行小結(jié)，肯定同學(xué)們今天的在制作作品過(guò)程中的表現(xiàn)及最終的成品，并指出學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為他們今后的進(jìn)步提供參考的意見(jiàn)。
(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)色彩、色調(diào)、繪畫(huà)方法以及步驟進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。感受美術(shù)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的體驗(yàn)和積累，生活中普通的靜物通過(guò)畫(huà)家的畫(huà)筆進(jìn)行了藝術(shù)的升華。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生繪畫(huà)的能力，也體會(huì)了創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受到了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試用夸張、變形等裝飾性的手法去表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)的靜物，感受一下裝飾水粉的樂(lè)趣。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
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