- 相關(guān)推薦
平均速度與瞬時速度
1新設(shè)計
�、偕钭呦蛭锢�，由生活中的公交車引入新課；②重視圖像結(jié)合，無圖無以直觀，圖像題目可以從本質(zhì)上認識物體運動的微過程
評論（0）2教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
�、僦烙闷骄俣让枋鲎兯僦本�運動快慢；
②初步了解平均速度是表示物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度；③初步了解瞬時速度是表示運動物體在某一位置或某一時刻的快慢程度；
過程與方法
使學(xué)生體會做變速運動物體的加速、減速運動過程，建立解決運動問題先畫示意圖明確物理過程的習(xí)慣．
情感、態(tài)度和價值觀
養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情景中體會物理過程、學(xué)習(xí)物理知識．3學(xué)情分析
本節(jié)安排在第二節(jié)“探究——比較物體運動的快慢”之后，學(xué)生對于速度的物理意義，即表示勻速直線運動物體的快慢已經(jīng)較為清楚，在此基礎(chǔ)上自然而然地引入對平均速度的學(xué)習(xí)，就顯得水到渠成�！稑�(biāo)準(zhǔn)》對平均速度的要求規(guī)定為“知道”層次，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較順利。
4重點難點
平均速度的物理意義
公式v=s/t及s=vt、t=s/v的運用
5教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【講授】教學(xué)設(shè)計
課題
第三節(jié)平均速度與瞬時速度
知識與技能
�、僦烙闷骄俣让枋鲎兯僦本�運動快慢；
�、诔醪搅私馄骄俣仁潜硎疚矬w在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度；③初步了解瞬時速度是表示運動物體在某一位置或某一時刻的快慢程度；
設(shè)計亮點：
①生活走向物理，由生活中的公交車引入新課；②重視圖像結(jié)合，無圖無以直觀，圖像題目可以從本質(zhì)上認識物體運動的微過程。
過程與方法
使學(xué)生體會做變速運動物體的加速、減速運動過程，建立解決運動問題先畫示意圖明確物理過程的習(xí)慣．
情感、態(tài)度和價值觀
養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情景中體會物理過程、學(xué)習(xí)物理知識．教材分析
本節(jié)教科書安排的重點是使學(xué)生通過大量的實例知道平均速度是運動物體的平均快慢程度，它與某一段時間或某一段路程相對應(yīng)。對于瞬時速度，教科書通過事例介紹，只要求學(xué)生知道實際運動中的具體例子就可以了。
學(xué)情分析
本節(jié)安排在第二節(jié)“探究——比較物體運動的快慢”之后，學(xué)生對于速度的物理意義，即表示勻速直線運動物體的快慢已經(jīng)較為清楚，在此基礎(chǔ)上自然而然地引入對平均速度的學(xué)習(xí)，就顯得水到渠成�！稑�(biāo)準(zhǔn)》對平均速度的要求規(guī)定為“知道”層次，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較順利。
教學(xué)思路
本節(jié)課通過比較百米賽跑運動員和公交汽車行駛的視頻，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，然后討論建立對變速運動快慢的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過具體的例子來區(qū)別平均速度和瞬時速度。在實例分析中，使學(xué)生會看列車時刻表，會利用列車時刻表計算列車的平均速度。
平均速度的物理意義
公式v=s/t及s=vt、t=s/v的運用
材料準(zhǔn)備
視頻
講授方法
講授、討論
課時
1課時
教學(xué)過程
教師活動
創(chuàng)設(shè)情景
播放視頻
發(fā)現(xiàn)并提出問題
1．復(fù)習(xí)提問
百米賽跑的運動員是什么運動？門口的公交汽車的啟動、加速、減速、停止是做的什么運動？
比較物體運動的快慢，需要用到幾個物理量？
常見的比較方法有哪些？
做勻速直線運動的物體快慢是否變化？
回答：
變速直線運動
通過觀看，使學(xué)生從實際情景中出機械運動有勻速直線運動、變速直線運動、變速曲線運動等運動形式．
使學(xué)生認識到在實際生活中變速運動更為普遍．
需要用到路程和時間兩個物理量
如果兩個物體通過的路程相同，可以比較他們所用時間的多少，用時越少，運動得越快；如果兩個物體用時相同，通過的路程越長，運動越快；
如果兩個物體所用時間和通過的路程都不相同，可用公式v=s/t計算后比較．
做勻速直線運動的物體快慢不變．
新課教學(xué)
�、潘伎间浵瘢汗财囋谥甭飞蠁印⒓铀�、到站前減速、停止后乘客上下車；然后再啟動前進——————．
問：我們坐汽車由家來學(xué)校，人們對于汽車在路程中由于等紅燈、乘客上下車或由于路況而車速的變化等細節(jié)是十分關(guān)心嗎？
人們關(guān)注的是汽車在全程中總共用了多少時間．
利用汽車經(jīng)過的總路程和總時間計算出的汽車的速度應(yīng)叫做什么速度？如何去理解？⑵組織學(xué)生討論交流
�、墙o出行駛的總路程和所用時間，計算汽車的平均快慢程度，給出平均速度公式．板書：v=s/t
�、壤}1 T15次列車有北京開往廣州，從北京到鄭州的時間是6h22min，行程為689km；有鄭州行駛到武昌的時間是5h23min，行程為536km。求T15次列車有北京行駛到鄭州和武昌的平均速度各為多少？
分析：要求出哪段路程內(nèi)的平均速度，必須確定出這段路程的長度和通過此路程的時間。本題中，列車由北京到鄭州的時間為6h22min；北京到武昌的時間分為兩段之和是6h22min+5h23min=11。75h，路程為689km+536km=1225km。
v=s/t=1225km/11。75h=104km/h
例題2一個物體的運動情況如下圖所示，則該物體在前6s的平均速度是m/s
分析：求平均速度應(yīng)找到對應(yīng)路程和時間。題中給出所求平均速度對應(yīng)時間6秒。右圖中提供了速度和時間，對應(yīng)的路程是多少呢？
�。�5）結(jié)合課本列表，讓學(xué)生熟悉常見物體的運動速度，特別是自行車、人步行的速度，理解它們的物理意義．
�。�6）觀看汽車的時速表，
問：表針?biāo)@示的速度是汽車的平均速度還是汽車在某個瞬間的速度？
講解瞬時速度的定義及與平均速度的區(qū)別．
（7）討論：
勻速直線運動中瞬時速度與平均速度的關(guān)系．
使學(xué)生明白平均速度只是大體上反映物體在某段路程或時間內(nèi)運動的快慢，把復(fù)雜的變速運動簡單化．
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步掌握正確的做題方法，書寫規(guī)范等．
使學(xué)生學(xué)習(xí)用圖示語言表達物理過程，并正確計算各物理量
學(xué)生易理解，表針指數(shù)隨時變化，是顯示汽車在某個瞬間的速度．
學(xué)生討論總結(jié)勻速直線運動中瞬時速度與平均速度的關(guān)系．
鞏固練習(xí)
學(xué)生回答
這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？
學(xué)生回答
【平均速度與瞬時速度】相關(guān)文章：