《送天臺陳庭學序》翻譯及賞析

　　《送天臺陳庭學序》是一篇贈序。贈序的通常寫法，多以對所贈人物進行勸勉為主。宋濂在這篇贈序中也有這方面的內(nèi)容，但更多的是稱道游覽名山大川對寫作上的裨益，并熱情地希望陳庭學要重視提高個人的修養(yǎng)。全文充分表現(xiàn)了作者對后輩的殷切希望，真情厚誼溢于言表。下面是小編為大家?guī)�來的《送天臺陳庭學序》翻譯及賞析，歡迎閱讀。

　　《送天臺陳庭學序》

　　作者： 宋濂

　　西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險，水有瞿塘、滟滪之虞�？珩R行，則篁竹間山高者，累旬日不見其巔際。臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測其所窮，肝膽為之悼栗。水行，則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此。故非仕有力者，不可以游；非材有文者，縱游無所得；非壯強者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。

　　天臺陳君庭學，能為詩，由中書左司掾，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射賦詠歌呼之所，庭學無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師；其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高；蓋得于山水之助者侈矣。

　　予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學未成而不暇。及年壯方可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加耄矣。欲如庭學之游，尚可得乎？

　　然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學其試歸而求焉？茍有所得，則以告予，予將不一愧而巳也！

　　【注釋】

　　1揚子云，即揚雄，西漢著名文學家、哲學家

　　2司馬相如，西漢著名文學家

　　3諸葛武侯，即諸葛亮

　　4顏回，即顏淵；原憲，即子思。二人都是孔子的學生。

　　5糜碎：粉碎。

　　6虞：憂慮

　　7栗：顫抖

　　8詭：指怪異的旋流

　　9嗜：愛好

　　10擢：提升，提拔

　　11眺：游覽

　　12侈：大，多

　　13耄：老

　　14得無：莫非

　　15工:精巧，精致

　　16恨：遺憾

　　17杳:幽深

　　18旬日:十日

　　19累：連續(xù)

　　20顧：只是，只不過。表輕微轉(zhuǎn)折。

　　21逮：等到

　　22齒：年齡

　　23沉：像……沉下去

　　24巔際：山頂盡頭

　　25尚：還

　　26歷：逐

　　27縱：即使

　　28宇內(nèi)：天下

　　【譯文】

　　我國西南一帶的山水，只四川境內(nèi)最為奇特。但那里與中原一帶相距萬里之遙，陸路上有劍閣、棧道之類的險阻；水路上有瞿塘峽、滟滪堆之類的憂慮。騎著馬走，沿路層層竹林遮蔽高山，連續(xù)十來天，仰頭看不到山頂；登上高處往下俯瞰，絕險的山谷有幾萬尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人驚恐萬狀，肝膽顫抖。乘船在水中行，江水悍猛，礁石尖利，波濤險惡，漩渦詭異，船只一旦稍微失去控馭，偏離航道僅有尺寸大小，就被撞得粉碎像泥土般下沉，船中人便喂飽了江中魚鱉之腹，通往四川的道路艱難到這種地步。因此，不是做官出仕富有財力的人不能前往游歷；不是天生富有文才的人，即使游覽了也無所得；不是身壯體強的人，大多老死在那里。喜歡尋奇探勝的人因而心存憾恨。

　　天臺士陳庭學君，會寫詩。他由中書左司掾，屢次隨從大將北征，頗有功勞，升任四川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，揚雄、司馬相如、諸葛亮等名人住過的地方。入川后，凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，詩人文土游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所，庭學沒有不去游歷觀覽的。他既經(jīng)游覽，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷。于是他的詩歌愈加工妙。過了三年，庭學依照慣例辭官歸家，在京城和我會遇。他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠，這大概是因為在川蜀山水中得到了很多的助益吧。

　　我很慚愧，當我年輕的時候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿，但是因為學業(yè)未成，沒有空閑的時間。到了壯年可以出游時，四面八方戰(zhàn)火紛飛，沒有落腳的地方。及至當今，圣明天子興起天下安定，遠到海邊，合為一家，而我已經(jīng)年齡更加大了。想要再像庭學君那樣去游歷，還能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?

　　不過，我聽說古代的賢士，如孔子的弟子顏回、原憲等，大都坐守鄉(xiāng)間甘居陋室，蓬蒿雜草遮沒了門戶，但他們的志向意趣卻經(jīng)常是很充沛的，好像他們的胸中存在足以包容天地萬物的精神力量。這是什么原因呢?莫非有超出于山水之外的東西嗎?希望庭學君歸去之后，嘗試探求一番。如果有什么新的體會，就請把它告訴給我，我將不僅僅因為庭學曾經(jīng)游歷川蜀這一點而慚愧了。

　　【賞析】

　　本文是一篇贈序。贈序的通常寫法，多以對所贈人物進行勸勉為主。宋濂在這篇贈序中也有這方面的內(nèi)容，但更多的是稱道游覽名山大川對寫作上的裨益，并熱情地希望陳庭學要重視提高個人的修養(yǎng)。全文充分表現(xiàn)了作者對后輩的殷切希望，真情厚誼溢于言表。

　　宋濂一生大部分時間生活于元末，入明后，他已是將近六旬的老人了。當時他雖地位顯赫，但性喜獎掖后進，從不以長者自居。他在晚年寫過不少贈序，以本文和另一篇《送東陽馬生序》最為著名。

　　文章的開頭便緊密地結(jié)合了陳庭學的生活實際。由于他是從川蜀來到南京的，宋濂便肯定他“其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高”，說明山水確實有助于人的發(fā)展。在第三段中，作者不無遺憾地回顧了自己的一生，由于種種原因，沒法像陳庭學那樣游覽川蜀，這一段還是緊扣前文的。令人稱奇的是，在第四段中作者提出了一種新的見解，即“坐守陋室”也照樣可以修身養(yǎng)性。這其實是對陳庭學提出了勸誡：不要把游覽名山大川當作提高自己的唯一途徑。

　　本文中關(guān)于川蜀的地理環(huán)境與人文環(huán)境的介紹也是值得我們注意的。作者在介紹地理環(huán)境時著重描摹一個“險”字。當然，這里面不乏作者的想象成分，但更多的是從李白的著名詩篇《蜀道難》中衍化而來。寫川蜀的險途，是為了詮釋“非仕有力者，不可以游”。在介紹人文環(huán)境時，作者列舉了與川蜀有關(guān)的揚雄司馬相如、諸葛亮，則又是為了詮釋“非材有文者，縱游無所得”。通篇前后呼應(yīng)，渾然一體，堪稱無懈可擊。

　　作者簡介：

　　宋濂（1310—1381），明初文學家。字景濂，號潛溪，浦江（今屬浙江）人。明初接受朱元璋的征聘到應(yīng)天（今江蘇南京），任江南儒學提舉，后又歷任纂修《元史》總裁、國子司業(yè)、侍講學士等職。官至學士承旨知制誥。晚年辭官回家。因長孫宋慎犯罪受牽涉連，被流放到茂州（今四川汶川），病死于中途夔州。學識淵博，明初被尊為開國文臣之首。有《宋學士文集》。

【《送天臺陳庭學序》翻譯及賞析】相關(guān)文章：

送天臺陳庭學序原文翻譯05-07

送天臺陳庭學序 閱讀題含答案09-04

宋濂《送天臺陳庭學序》閱讀題答案及譯文09-01

宋濂《送東陽馬生序》《送天臺陳庭學序》比較閱讀及答案12-04

送陳庭學記閱讀理解及答案翻譯11-28

《浣溪沙·送梅庭老赴上黨學官》翻譯及賞析10-27

《送陳章甫》原文及翻譯賞析08-27

送陳章甫原文、翻譯及賞析10-24

《送陳章甫》古詩翻譯賞析11-18

韓愈《送石處士序》原文翻譯及賞析08-31