導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、默讀課文，并能講述故事的梗概。
過(guò)程與方法：
抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛和崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。
2、能講述故事的梗概。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)
習(xí)
過(guò)
程
學(xué)案
導(dǎo)案
導(dǎo)入課題質(zhì)疑問(wèn)難
齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
出示賀龍照片，介紹有關(guān)賀龍的資料。
作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。
整體感知檢測(cè)字詞
自由讀課文，想想這篇課文主要寫了什么？
默讀課文，試著講述故事的梗概。
以四人小組為單位分別練習(xí)。
出示課文中的生詞和詞語(yǔ)檢查學(xué)習(xí)情況。
虛弱 政委 吩咐 撅嘴 短髯 腆起 支援
任弼時(shí) 牦牛 紅鬃 馬尾 竿無(wú)虛發(fā)
注意“腆”的讀音，“髯”和“撅”的書寫知道。
指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
課堂
小結(jié)
課文主要講述什么事情？
課后
作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)。
找出描寫賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，從中你體會(huì)到什么？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案
導(dǎo)案
精讀感悟
文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。
學(xué)生交流。
勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用？
抽讀--齊讀。
帶著自己的感受再讀這段話。
抽讀--賽讀
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
精讀第11段。
(1)這一段主要寫的是什么？
(2)哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？你從中體會(huì)到了什么？
（3）賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句，體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。
(4)指導(dǎo)朗讀這段話。
細(xì)讀第14段。
(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫的作用是什么？
(2)為什么說(shuō)漁竿“凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”？
(3)小結(jié)：這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂(lè)觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。
細(xì)讀第18段。
(1)從賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作中，你感受到了什么？
(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用？
情感升華拓展練筆
交流。
課后搜集賀龍或其他革命前輩的故事。
讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些了什么呢？
課堂
小結(jié)
你覺得賀龍是一個(gè)怎樣的人？
課后
作業(yè)
完成課后練習(xí)題和相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
賀龍釣魚
進(jìn)入草地 斷糧 體弱 病員多
必勝信念 深情厚誼
賀龍 分牛肉 執(zhí)竿釣魚
教學(xué)
后記
[《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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