教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿石邑山中》,掌握詩(shī)中的生字。
2、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩(shī)人羈旅辛苦,孤獨(dú)凄清的況味。
3、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)《宿石邑山中》,并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解《宿石邑山中》的意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、體現(xiàn)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩(shī)人韓翃的資料。
2、生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩(shī),誰來背背?大家想想,我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、導(dǎo)入新課。
今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《宿石邑山中》
(一)初讀感知
1、出示古詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀題,注意“邑”字的讀音。
《宿石邑山中》
唐韓翃
浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
曉月暫飛高樹里,秋河隔在數(shù)峰西。
2、簡(jiǎn)介作者。
詩(shī)人韓翃(hóng):字君平,唐代詩(shī)人。南陽(今河南南陽)人。一直在軍隊(duì)里做文書工作,擅長(zhǎng)寫送別題材的詩(shī)歌,時(shí)稱“大歷十才子”。
3、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字。
指名讀,齊讀,讀準(zhǔn)生字“邑、韓、靄、錫”。
4、解題。
指名說說題目的意思。
(二)細(xì)讀理解
1、自由朗讀課文,想想:這首詩(shī)里都寫了些什么?主要內(nèi)容是什么?
這首詩(shī)描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景,后兩句寫曉行山中所見天之色。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)意。
“浮云不共此山齊”,寫仰望所見,詩(shī)句運(yùn)用“烘云托月”的手法,描寫了這種直插云天的氣勢(shì):那高空飄忽浮動(dòng)的白云也飛升不到山的頂端,敢去與它比個(gè)高低。
“山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”,則是寫遠(yuǎn)眺情景:摩天的山巒連綿不斷,飄蕩的晚霞忽淡忽濃,忽明忽暗,給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“曉月暫飛高樹里,秋河隔在數(shù)峰西”,是這首七絕精妙傳神之筆。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“暫”“飛”的妙用。
3、體會(huì)詩(shī)情。
表面看,這首詩(shī)似乎單純寫景,實(shí)際上景中寓情。一二句初入山之景,流露作者對(duì)石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆;三四句曉行幽靜清冷的畫面,表達(dá)了詩(shī)人羈旅辛苦,孤獨(dú)凄清的況味。
4、配樂朗誦,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開想象,隨詩(shī)人一同走進(jìn)夜色中幽深神秘的石邑山。
5、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
三、總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法
初讀古詩(shī)--了解詩(shī)人--理解詩(shī)意--體會(huì)詩(shī)情--背誦古詩(shī)
四、作業(yè)
1、默寫古詩(shī)。
2、搜集整理韓翃的其他詩(shī)篇,自學(xué)欣賞。
五、板書設(shè)計(jì):
《宿石邑山中》
唐韓翃(hóng)
浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
曉月暫飛高樹里,秋河隔在數(shù)峰西。
古詩(shī)學(xué)習(xí)方法
初讀古詩(shī)--了解詩(shī)人--理解詩(shī)意--體會(huì)詩(shī)情--熟讀成誦
[《宿石邑山中》教學(xué)設(shè)計(jì) (A版五年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章:
1.s版搭石課件
2.語文s版搭石課件
4.山中訪友課件
5.《山中訪友》課件
7.漢語拼音a o e教學(xué)設(shè)計(jì)教案
8.幸福搭石課件
9.語文搭石課件