一、說(shuō)教材
《陳毅探母》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本文講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病的母親的故事，課文記敘陳毅在母親床前的所言、
所行，反映了陳毅對(duì)母親的無(wú)比敬愛(ài)之情，表現(xiàn)了他和母親之間的親情。全文共分3 個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)陳毅元帥知道母親生病后，
連忙趕回故鄉(xiāng)探望。第二自然段寫(xiě)陳毅詢(xún)問(wèn)母親病情，給母親洗衣服。
第三自然段寫(xiě)陳毅母子之間的對(duì)話。課文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內(nèi)容，以片斷特寫(xiě)的方式，
再次凸顯課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)課文理解內(nèi)化。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，閱讀理解必須建立在學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，讓教師、學(xué)生、文本之間充分對(duì)話、互動(dòng)，從而達(dá)
到感悟升情，實(shí)現(xiàn)閱讀成功。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩,有一顆感恩的心。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟陳毅對(duì)母親的孝順，體會(huì)陳毅與母親之間濃濃的親情。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：黃香溫席扇枕的故事（黃香，東漢人，少年時(shí)就善于寫(xiě)文章，當(dāng)時(shí)的人稱(chēng)頌他：“天下無(wú)雙，江夏黃香。”但黃香最難能可貴的，還是他很小就知道孝敬父親。 黃香9歲時(shí)母親去世了。他十分悲傷，就把對(duì)母親的思念和愛(ài)全部?jī)A注到父親身上。冬夜，天氣寒冷。黃香就先鉆到父親的被窩里，躺一會(huì)兒才回到自己的床上睡覺(jué)。夏天夜里很熱，黃香就手執(zhí)蒲扇，對(duì)著父親枕席使勁扇著。）
2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公也是一位懂得孝敬老人的人。出示陳毅的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（生回答，生不知道師說(shuō)，師板書(shū)：陳毅）學(xué)生認(rèn)讀：陳毅。提示學(xué)生“陳”字是翹舌前鼻音�！瓣悺币彩墙裉煲獙W(xué)寫(xiě)的一個(gè)生字，師在田字格中板書(shū)“陳”字，提示：左邊窄右邊寬，雙耳旁只占左上格，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空并描紅，師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
2、那你們知道陳毅是一個(gè)什么樣的人嗎？（師簡(jiǎn)介：在我們中國(guó)的歷史上，有許多偉大的人物。陳毅就是其中一位，他是中華人民共和國(guó)十大元帥之一，參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，他走南闖北，為新中國(guó)的成立做出了很大的貢獻(xiàn)。）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)陳毅元帥的故事，叫“陳毅探母”（師板書(shū)課題，生齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好前鼻音“探”，寫(xiě)好“母”字。）
4、讀完課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？（生說(shuō)，師引導(dǎo)學(xué)生解題，質(zhì)疑）
5、“探”在這里就是指“看望”，“母”就是母親、媽媽。原來(lái)啊，陳毅元帥有一個(gè)疼愛(ài)自己的母親，但自從他當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)人后，有多事情要做，工作很忙，就不能常�；丶铱赐约旱睦夏赣H，只能在心里想著母親，突然有一天，有人告訴陳毅：“陳毅陳毅，你的母親生病了！”聽(tīng)到這樣的消息，陳毅心情會(huì)怎么樣呢？（生說(shuō)，師：著急、難受、擔(dān)心）。陳毅探母又做了那些事呢，讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀課文吧！
小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)，學(xué)貴有疑，鼓勵(lì)同學(xué)們善于質(zhì)疑！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)學(xué)生按要求自讀課文：
（1）把課文中要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字做上自己喜歡的記號(hào)并多讀幾遍。
（2）借助拼音大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、出示生字：
毅 探 帥 詢(xún) 盆 替 該
（1）指名拼讀生字詞。
（2）學(xué)生相互正音，師提醒。
（3）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.出示生字詞：
母親 元帥 故鄉(xiāng) 床前 詢(xún)問(wèn)
一盆水 替 多少 今天 應(yīng)該
（1）指名拼讀；（2）去拼音讀；（3）師正音：
翹舌音：帥、床、少 前鼻音：盆、親、今 整體認(rèn)讀：元、應(yīng)
3、播放課文音頻或師范讀。
4、再讀課文，要求：給課文標(biāo)上自然段序號(hào) ，把課文讀流利，并想一想課文講了一件什么事。
5、指明分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、整體感知課文
1.說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事情？
2.指明反饋。
陳毅五六十歲了，一聽(tīng)說(shuō)母親生病了，立即回去探望母親，并幫母親洗衣服。（陳毅多大了，為什么要探母，探母做了哪些事情）
3.師小結(jié)：陳毅同志五六十歲了，而且是國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人，但是無(wú)論年齡多大，職位多高，他都沒(méi)有忘記母親的恩情，知道要報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。即使工作繁忙，與母親相隔很遠(yuǎn)，他還是不辭勞苦地回到故鄉(xiāng)看望母親，五十六歲了還親自為母親洗衣服，可見(jiàn)他多么孝敬自己的母親啊！他和母親的感情一定非常深厚。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，去體會(huì)陳毅元帥和母親之間那份濃濃的親情。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、師出示要求學(xué)寫(xiě)的生字：“元、親、故、床、少、今、應(yīng)”，學(xué)生拼讀，鞏固字音。
2.自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠想到好的方法，記住這些生字。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。
（1）部件法：
元：二和兒，合成“元”。故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長(zhǎng)。
（2）猜謎法：
少：“步”字去掉“止”，加上一點(diǎn)，不多。猜一個(gè)字：少。
應(yīng)：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。猜一個(gè)字：應(yīng)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）自主學(xué)習(xí)，看看寫(xiě)這些字的特別注意點(diǎn)是什么。
（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師特別提醒。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置作業(yè)
1、正確流利地朗讀課文。
2、工整、規(guī)范地描紅，臨寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12 陳毅探母
元 少 今 床 應(yīng) 故 親
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