教學(xué)目標(biāo)：
說說自己喜愛的動(dòng)物有什么本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識(shí)。
口語(yǔ)交際時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)該做到注意聽別人說話，自己也能主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
口語(yǔ)交際時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)該做到注意聽別人說話，自己也能主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)該做到注意聽別人說話，自己也能主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的資料。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備
課前收集資料。
二、引入新課，激勵(lì)交流。
看圖，圖上畫了什么？動(dòng)物有什么本領(lǐng)？同桌交流 。
小組交流，老師巡視。
抽生展示。要求：說話的同學(xué)大方得體，聲音清晰洪亮，聽話的同學(xué)認(rèn)真聽講，神情專注，尊重同學(xué)。
三、拓展。
課后舉辦一個(gè)小型的動(dòng)物“博覽會(huì)”，由提供資料的同學(xué)當(dāng)講解員，講動(dòng)物的特點(diǎn)，并當(dāng)眾回答大家提出的問題。
積累與運(yùn)用（六）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入古詩(shī)學(xué)習(xí)
1、出示掛圖，學(xué)生說出圖意。
（老師要及時(shí)介紹古詩(shī)大意。）
2、借助圖畫，熟讀古詩(shī)。
3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、比一比，誰(shuí)的拼音學(xué)的好。
每個(gè)同學(xué)都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜歡的方式練習(xí)讀卡片，要求讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)感。
同桌互查自學(xué)情況，注意平、翹舌音，前、后鼻音。
全班采取多種形式讀，開展競(jìng)賽。
三、猜謎語(yǔ)。
出示謎語(yǔ)兒歌，借助拼音讀兒歌。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
猜出謎底，說說是怎么猜出來的。
熟讀，用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
四、讀一讀，和小鴿子交朋友。
教師講小鴿子的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
熟讀課文，說說小鴿子有什么本領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、比一比，誰(shuí)認(rèn)的字多。
分別出示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”的內(nèi)容，告訴學(xué)生比賽內(nèi)容。
找自己的好伙伴，將這兩題分別讀給他聽，并請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，你究竟認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，多少個(gè)詞。通過讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在不認(rèn)識(shí)的字、詞語(yǔ)下面做上符號(hào)，請(qǐng)好朋友教一教。
教師巡回指導(dǎo)，要特別關(guān)注在學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生。待學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后，分別抽取好、中、差的學(xué)生讀一讀。
二、讀一讀，寫句子。
出示例子讀一讀，并提問：
誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系？
出示幾個(gè)秩序打亂的詞語(yǔ)，先讀一讀，再組成一句通順連貫的話。
自己讀書上的一組詞語(yǔ)，看你能組成幾個(gè)句子。
將你組成的句子工整地寫在書上。
[《動(dòng)物的本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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