《春筍》教學設計
【教學目標】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課９個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個字只識不寫。
３、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
【教學重點、難點】
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
【教學準備】
生字卡片。
一、設情景，激趣導入
１、聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？
２、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
�。�、知道春筍長什么樣嗎？
�。础⑾胫浪鼈冊趺淬@出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
１、初讀課文。
�、拧⊥雷R讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字；
⑵ 學生自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查初讀。
�、拧〕鍪驹~語。
�、啤W生認讀：
① 自由讀；
�、凇≈该J讀，相機正音；
③ 小老師領讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
�、拧≡僮x課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
⑵ 把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
�、恰≌堊x得好的學生介紹方法。
⑷ 學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
�、伞↓R讀課文。
三、精讀課文，入境入情
１、細讀第一自然段。
�、拧W生自由讀。
�、啤W生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。�
�、恰⌒〗M合作，再讀課文。
⑷ 春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
�、伞⌒〈汗S是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
�、省≈笇Ю首x：
① 教師范讀；
�、凇W生表演誦讀。
2、細讀第二自然段。
�、拧W生自由讀。
�、啤」S娃娃多可愛呀�。ㄒ龑W生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
�、恰≈笇Ю首x：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
�、取】粗鴪D，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
�、伞≈笇Ю首x第二、三句：
�、佟W生自由讀；
② 指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價 ；
�、邸∨錁俘R讀。
�。场⒒貧w整體，指導誦讀：
�、拧∨錁俘R讀。
�、啤∧隳苡米约旱脑拋砜淇湫〈汗S嗎？
�、恰≈笇П痴b：
① 媒體演示，教師范背，學生小聲跟背 ；
�、凇⊥阑ハ嘌菡b；
�、邸≈该嚤�；
�、堋∨錁俘R背。
四、分析字形，指導寫字
１、抽讀生字卡片。
�。病⒖陬^組詞、擴詞。
３、識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
�。础垂P順描紅。
５、完成《習字冊》上的作業(yè)。
【板書設計】
１、春 筍
又
一
節(jié) 沖破
迎著 掀翻
笑 冒
長 再
向
上
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