稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉衛(wèi)東

作為教師，首先要擁有博愛(ài)的胸襟--他不僅能容納那些會(huì)給自己“添彩”的優(yōu)等生，更能容納那些時(shí)常給自己“抹黑”的“潛能生”。要像蘇霍姆林斯基所言的“注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，轉(zhuǎn)化他們才有可能。

我班的李玉豪同學(xué)，每次考試成績(jī)均是全班倒數(shù)第一，且在小學(xué)是出了名的打架大王。該生性格倔強(qiáng)，不善辭令只善拳頭，提及他的不開(kāi)竅，各科老師都能略舉一二。面對(duì)這樣的孩子，老師必須有耐心、恒心。于是我明察暗訪調(diào)動(dòng)“偵察員”，又親自“參戰(zhàn)”，打了近半年的“拉鋸戰(zhàn)”，終于感動(dòng)了這個(gè)孩子，才有了明顯的好轉(zhuǎn)。學(xué)校舉辦的活動(dòng)上為班級(jí)爭(zhēng)了光，公開(kāi)課上為老師“添了彩”，辯論會(huì)上做了精彩的發(fā)言。用他那樸實(shí)的話說(shuō)：“老師對(duì)我那么好，我不能再給您找麻煩�！逼鋵�(shí)這也并沒(méi)有什么，就只是不挖苦、不歧視、不苛求，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，給他以優(yōu)等生一樣的待遇，這樣孩子才能真正的體會(huì)到老師的愛(ài)，才能從根本上去改變自己。

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