課題 8的乘法口訣1
第6課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 8的乘法口訣的來(lái)源。2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
德育點(diǎn)：讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn) 8的乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 口算卡片，課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生對(duì)口令。
三七（ ） （ ）十二 五七（ ）
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？
0 8 16（）（）（）（）（）（）
它是怎樣跳的？
二、自主探究：
1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車背，正著背，倒著背。
完成書上80頁(yè)的填空。
三、拓展應(yīng)用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（ ）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ）條腿，六只螃蟹（ ）條腿，七只螃蟹（ ）條腿，八只螃蟹（ ）條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？
4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56
（ ）×（ ）＝24
5、開(kāi)放題:出示83頁(yè)第十五題情景圖.
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、生對(duì)口令。
2、學(xué)生搶答。
3、學(xué)生說(shuō)是怎樣跳的？
自己填一填，說(shuō)出填法。
二、自主探究：
1、學(xué)生列算式，編口訣，把編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生記8的乘法口訣：對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車背，正著背，倒著背。
學(xué)生完成書上80頁(yè)的填空。
三、 拓展應(yīng)用：
1、 學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲，由慢到快。
2、 學(xué)生口算得數(shù)。
3、 學(xué)生獨(dú)立完成。
4、 學(xué)生獨(dú)立完成。
5、 學(xué)生獨(dú)立完成。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
課題 8的乘法口訣練習(xí)
第7課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。
3、能熟練背誦8的乘法口訣。
4、能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確到解決問(wèn)題。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 教材中相應(yīng)的主題圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車，對(duì)口令。
2、背一背。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填。（出示小黑板）
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□
二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。
1、完成82頁(yè)第6題，集體訂正。
2、完成第7題。
1）先在書上連線，找出每個(gè)乘法算式的答案。
2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的了解和記憶。
3、引導(dǎo)完成8～9題。
1）了解題目的意思。
2）填寫出乘法算式的結(jié)果。
3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。
6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）
4、解答第10題。
1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、在□里填出合適的數(shù)。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合適的數(shù)。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
四、解決問(wèn)題
1、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。
2、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。
五、拓展練習(xí)
（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）
1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？
2、 商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？
3、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
4、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
六、課堂隨練。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生開(kāi)火車，對(duì)口令。
2、學(xué)生背一背，全班背，分組背，個(gè)別背。
3、 學(xué)生口答。
二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。
1、學(xué)生完成82頁(yè)第6題。
2、學(xué)生完成第7題。
先在書上連線，找出每個(gè)乘法算式的答案。
根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。
3、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成8～9題。
了解題目的意思。
填寫出乘法算式的結(jié)果。
觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生自行獨(dú)立解答。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。
4、學(xué)生解答第10題。
明確題意后解答，說(shuō)出自己的數(shù)法。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生在□里填出合適的數(shù)。
2、學(xué)生在□里填出合適的數(shù)。
四、解決實(shí)際問(wèn)題
1、學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。
2、學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。
五、拓展練習(xí)
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生完成拓展練習(xí)。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)： 8的乘法口訣練習(xí)
8的乘法并不難，個(gè)位雙位在后邊，相鄰得數(shù)都差8 ，86420循環(huán)
教學(xué)后記：
課題 9的乘法口訣 第8課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。
3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
4、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、游戲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn) 初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、從《賽龍舟》引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
師：課件演示《賽龍舟》的畫面？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面上是什么？ 對(duì)，每當(dāng)端午節(jié)的時(shí)候人們?yōu)榱思o(jì)念詩(shī)人屈原都要舉行塞龍舟的活動(dòng)，這是我國(guó)南方的習(xí)俗。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計(jì)算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡(jiǎn)單嗎？想不想用更好更快的方法計(jì)算呢？下面老師就交給大家一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“九的乘法口訣”（大屏幕出示課題）
通過(guò)課件演示賽龍舟的畫面以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到思想教育的同時(shí)感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）
1、過(guò)關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)我們必須過(guò)小袋鼠這一關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)。（小袋鼠跳遠(yuǎn)）。
“小袋鼠跳遠(yuǎn)”這一環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)九的乘法口訣的一個(gè)很好的過(guò)度，但我沒(méi)有很好的把握只是一帶而過(guò)。
2、教學(xué)“一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？
3、教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 師：知道口訣是什么嗎？
4、自編“三九二十七、四九三十六”。 提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 師：口訣是……
5、教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？ 師：有其他方法嗎？ 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。
6、再算“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”。 師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人”怎樣計(jì)算簡(jiǎn)單嗎？。師：9×9＝81我們一起根據(jù)這個(gè)算式從總結(jié)一句乘法口訣好嗎？
因?yàn)閷W(xué)生們前面已有了總結(jié)“一至八的乘法”口訣基礎(chǔ)，所以在總結(jié)“九的乘法口訣”時(shí)我放手讓學(xué)生自己總結(jié)。
三、記口訣
師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？大家想不想很快的記住口決呢？下面老師就教給你一個(gè)辦法：伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。
檢查記憶口訣：
1、師：有了記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？
2、誰(shuí)愿意給大家表演表演？
3、同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。
記憶口訣我采用了生生練、師生練，這種學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生們以極大的熱情參與，課堂氣氛很活躍。對(duì)口決的鞏固我采用了“小青蛙過(guò)河、啄木鳥(niǎo)治病、
四、游戲鞏固
（一）口訣對(duì)口令
1、同學(xué)之間對(duì)說(shuō)（一人說(shuō)口訣一人說(shuō)與口訣相應(yīng)的算式）
2、老師和同學(xué)對(duì)說(shuō)
（二）師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題。（課件出示）
1．小青蛙過(guò)河： （�。�9＝72 9×（ ）＝27
7×（�。�63 5×（�。�45 （�。粒ā。�36
（�。粒ā。�18
2．小啄木鳥(niǎo)治病： 4×9＝26（ �。�； 9×7＝62（ ）； 5×9＝45（ �。� 8個(gè)9連加是17； 8×9＝72。
3．小動(dòng)物安家：小動(dòng)物身上有口訣，到小房子上找相映的算式
尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)和游戲相結(jié)合，對(duì)口決的鞏固我采用了“小青蛙過(guò)河、啄木鳥(niǎo)治病、小動(dòng)物安家”等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
五、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢 學(xué)生活動(dòng)
一、從《賽龍舟》引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生說(shuō)畫面上是什么，說(shuō)你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢，你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，討論這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，
想一想這兩種方法簡(jiǎn)單嗎？
二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣
1、學(xué)生用加法算小袋鼠跳多遠(yuǎn)
2、一九得九：學(xué)生觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。編出一句口訣。
3、二九十八：學(xué)生看圖片（兩條龍船），回答：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。學(xué)生編口訣。
4、自編“三九二十七、四九三十六”
5、小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。
6、學(xué)生再算“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人”。學(xué)生根據(jù)這個(gè)算式從總結(jié)一句乘法口訣。
三、 記口訣。
學(xué)生根據(jù)規(guī)律記口訣，先獨(dú)立背，再全班背，再抽個(gè)別展示給同學(xué)看。同桌之間互背。
四、游戲鞏固
（一）口訣對(duì)口令
1、同學(xué)之間對(duì)說(shuō)（一人說(shuō)口訣一人說(shuō)與口訣相應(yīng)的算式）
2、老師和同學(xué)對(duì)說(shuō)
（二）學(xué)生運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題，獨(dú)立完成第1、2、3題。
五、小結(jié)
學(xué)生說(shuō)收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
課題 9的乘法口訣練習(xí)
第9課時(shí) 課型 練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，并能熟練的計(jì)算。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，并能熟練的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn) 用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、談話進(jìn)入。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
二、強(qiáng)化練習(xí)。
1、 完成86頁(yè)第5題，并選擇一個(gè)算式上午說(shuō)一說(shuō)是用哪一句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
9X5= 9X6= 9X4=
9X3= 9X2= 9X1=
9X9= 9X7= 9X8=
2、第6題對(duì)號(hào)停車。
3、獨(dú)立完成第7題。
將書上所缺文字、口訣補(bǔ)充完整。選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（每句口訣要求列出兩個(gè)乘法算式）
口訣： 口訣
算式： 算式：
4、獨(dú)立完成86頁(yè)第8、9題。
在第8題里，我知道：共有（ �。┛脴�(shù)，每棵樹(shù)間隔（ ）米，從第一棵樹(shù)到最后一棵樹(shù)之間共有多少米？我知道，共有（ ）個(gè)（ �。�，因此，列式為： 。
在第９題里，我知道：每件衣服有（ ）顆扣子，共有（ �。┘路�，那么６件衣服用了多少顆扣子呢？我知道，共有（ �。﹤�(gè)（ ），因此，列式為： 。
三、鞏固測(cè)評(píng)。
我們獨(dú)立完成第８７頁(yè)第１０－１４題，小組內(nèi)集體訂正。
四、闖關(guān)我能行。
９Ｘ１＝１０－（） ８Ｘ１＝１０－（）
９Ｘ２＝２０－（） �。福兀玻剑玻埃ǎ�
９Ｘ３＝３０－（） ８Ｘ３＝３０－（）
９Ｘ４＝４０－（） �。福兀矗剑矗埃ǎ�
９Ｘ５＝５０－（） �。福兀担剑担埃ǎ�
９Ｘ６＝６０－（） �。福兀叮剑叮埃ǎ�
９Ｘ７＝７０－（） �。福兀罚剑罚埃ǎ�
９Ｘ８＝ （） －（） �。福兀福剑ǎǎ�
９Ｘ９＝（） －（） ８Ｘ９＝（）－（）
我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：
總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
學(xué)生活動(dòng)
二、強(qiáng)化練習(xí)。
1、學(xué)生完成86頁(yè)第5題，并選擇一個(gè)算式上午說(shuō)一說(shuō)是用哪一句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)匯報(bào)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第7題。
將書上所缺文字、口訣補(bǔ)充完整。選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（每句口訣要求列出兩個(gè)乘法算式）
4、 獨(dú)立完成86頁(yè)第8、9題。
三、鞏固測(cè)評(píng)
學(xué)生獨(dú)立完成第８７頁(yè)第１０－１４題。
四、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
五、全課小結(jié)
學(xué)生做自我評(píng)價(jià)。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：