第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
（一）教學目標
1．使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
3．使學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學內(nèi)容 口算乘法 設(shè) 計 者 陳曉宏
課 時 第 1 課時（總 11 課時） 上課日期
教學目標 使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。
教學重難點 通過觀察能熟練用乘法問題。
設(shè)計理念 在學習與探究中加深對乘法含義的理解，體會乘法知識在生活中的應用很廣泛。
教學準備 課件，投影
教學活動過程預設(shè)
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 改進建議
一、復習。 6×4 8×5
9×7 7×5
6×8 9×7
說一說有關(guān)乘法口訣。 對口訣。
二、結(jié)合生活情況使學生加深體會乘法的含義。 1、教學p68的主題圖。
（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。
（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。
（3）、各小組代表匯報。
（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。
（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？
3、體會生活中的數(shù)學問題。
師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？ 獨立觀察、在小組內(nèi)交流、各小組派代表匯報。
提出乘法問題。
學生通過思考，自由回答。 通過學習，感受乘法和實際生活的密切聯(lián)系。感知生活中處處有乘法。
三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
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允許學生說出新的內(nèi)容。 學生獨立完成。
四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 獨立完成課堂作業(yè)。
板
書
設(shè)
計 口算乘法
（數(shù)學信息略） 教
學
反
思 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法是學生在掌握了表內(nèi)乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的,讓學生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，遷移類推的能力和歸納概括的能力，使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法多樣性，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。
因此我采用了小組合作共同探究的學習方法。首先復習表內(nèi)乘法，為新課的學習做好必要的準備。接著創(chuàng)設(shè)一幅貼近兒童生活情境的畫面，用實物幻燈出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戲的圖片。還有一些游樂項目，如坐旋轉(zhuǎn)木馬每人２元，坐踫踫車每人３元，坐登月火箭每人８元……學生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學問題。這樣很快喚起了學生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學習情境，為能主動探索新知打下了基礎(chǔ)。當學生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。通過學生的自由探索，合作交流，使學生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的合作精神。同時將學生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學習數(shù)學為。既可增強學生的學習興趣，又能使學生了解數(shù)學在日常生活中的應用。
教學內(nèi)容 整百、整千數(shù)的口算乘法 設(shè) 計 者 陳曉宏
課 時 第 2 課時（總 11 課時） 上課日期
教學目標 1、使學生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應的口算。
2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。
教學重難點 理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。
設(shè)計理念 計算教學應當以算理的理解為主，并能適當運用。因此本課的重點應當是使學生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
教學準備 課件，投影
教學活動過程預設(shè)
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 改進建議
一、復習。 ① 6個十是多少？
10個十是多少？
12個10是多少？
② 8個百是多少？
10個百十多少？
12個百是多少？
③ 40是幾個十？
1200是幾個十？
800是幾個百？ 獨立思考并完成。 為接下來的學習做鋪墊和知識準備。
二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境。
2、出示例1，進行教學。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？
教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
這個問題同學們會做嗎？你是怎樣想的？ 學生提出用乘法計算的問題。
①、學生獨立思考。
②、自由匯報。
9個2的和是18，再加上一個2是20。
10個2相加是20。
也可以把2×10看成2個10。
同桌互相討論并計算。
學生匯報，上臺板演，學生評議。 在具體的情景中學習一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，明確說明計算時所運用的算理知識。
三、鞏固練習。 1、完成教科書p69“做一做”。
2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。 學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 鞏固所學的新知識。
四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學到了什么？
2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 1、說說體會。
2、完成作業(yè)。
板
書
設(shè)
計 整百、整千數(shù)的口算乘法
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。 教
學
反
思