【教學目標】
知識目標：
提高整數(shù)除以分數(shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標：
培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。
【教學重點】解決實際問題。
【教學難點】
在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。
【教學過程】
一、導入新課
1、利用前課的知識導入
二：整理分數(shù)乘法的意義
認為自己的方法好的同學請上來向大家展示。
分數(shù)乘法 舉例 意義 計算方法
分數(shù)乘整數(shù) ×7 求幾個相同加數(shù)的和 分子和整數(shù)相乘分母不變
整數(shù)乘分數(shù) 9× 求一個數(shù)的幾分之幾 整數(shù)和分子相乘分母不變
分數(shù)乘分數(shù) × 求一個數(shù)的幾分之幾 分子乘分子，分母乘分母
注意：能約分的可以先約分。
三、繼續(xù)學習練一練中得題目
1、第六題。
學生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學生對乘法應用題、除法應用題的不同進行比較。
2、第七題。
出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。
3、第八題。
指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？
獨立做，同桌訂正。
4、第九題。
指導學生看清表中得數(shù)據(jù)，獨立作，全班訂正。
三、教師總結(jié)評價。
【板書設計】
第九題
168× =
168× =
168× =
168× =
第十一課時 數(shù)學與生活：粉刷墻壁
【教學目標】
知識目標：
在學生動手的基礎上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。
能力目標：
培養(yǎng)學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。
【教學重點】解決實際問題。
【教學難點】
在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度，解決實際問題。
【教學過程】
教學過程
同學們，我們學過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應用呢？這節(jié)課我們就來學習。
板書課題：粉刷墻壁
一． 要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。
（一），測量計算。
1．小組合作一。
（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。
（2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。
2．小組合作二。
（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。
（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。
（二），購買材料。
某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。
大桶：容升6升，57.00元/桶。
小桶：容升4升，40.00元/桶。
（1），根據(jù)經(jīng)驗，第一遍粉刷時，每平方米約用涂料0.5升，此時粉刷教室共需涂料約（ ）升。
（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（ ）。
（3），刷兩遍共用涂料約（ ）升，買（ ）打通和（ ）小桶最省錢，總費用約（ ）元。
二，練一練。
1．第1題
啟發(fā)學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。
三、教師總結(jié)
讓學生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。
【板書設計】
粉刷墻壁
測量--計算--購買
教學反思：
《粉刷墻壁》是數(shù)學活動課，就要重視學生學習的過程，在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知--概括--應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，這樣可以使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法，讓學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。本內(nèi)容是全面展示學生知識綜合應用的過程，而非一般的知識教學，它需要利用課內(nèi)和課外的時間，把課內(nèi)和課外調(diào)查的結(jié)果結(jié)合起來加以集中應用，因而時間也不僅限定為一節(jié)課。
本內(nèi)容是一項綜合性極強，對學生要求極高的活動，體現(xiàn)在思維，操作，基礎知識的掌握，綜合能力等方面，粉刷墻壁的活動，是對學生上述各方面的一次綜合性考驗。我發(fā)現(xiàn)學生雖然能在小組內(nèi)出色地完成了自己的任務，但由于本內(nèi)容的設計遵循的是化整為零，分散難點，各個擊破，小組合作的原則，因此對每個學生個體來說就欠缺整體感，這一點將在練習中加以彌補。