一年級“統(tǒng)計”課的目的在于通過對問題情境的探索，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、合作交流能力和用數(shù)學(xué)的意識。
我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)。
1、從學(xué)生的興趣著手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動在很大程度上是一種趣味的活動。在教學(xué)中，我根據(jù)自身情況和書中實際，努力創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見、便于參與的活動挈機。因此本課聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了一個“大象過生日的”的情境，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，他們帶著強烈的好奇心，很快地進(jìn)入新知的探求過程�？梢姡d趣真是學(xué)生樂學(xué)的法寶！
2、讓學(xué)生在課堂的小組合作活動中體會學(xué)習(xí)的快樂。
在合作與競爭的并存的氛圍下，孩子們互相激勵，互相促進(jìn)，極易迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，想出意料不到的答案，從而拓展思維。例如，在統(tǒng)計小動物各有幾只時，有小組長帶領(lǐng)，大家一起想辦法，并動手在紙上試驗，然后看哪一組完成得既快又好，再匯報交流，評價改進(jìn)。整個過程是在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行的。
3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。
這節(jié)課我特別注意設(shè)計一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動，讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計知識和方法運用到實踐生活中去。例如，大象想請小朋友們吃水果，可它不知道大家愛吃什么，該買哪些水果，怎么辦呢？讓學(xué)生體會到統(tǒng)計是解決這個問題的有效辦法。在這樣的過程中，學(xué)生不僅能積極主動地運用知識，鍛煉了實踐能力，而且也實實在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、課堂教學(xué)中評價多元化，充分體現(xiàn)評價的民主性。
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情與積極性在教學(xué)過程中，我注意對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理特點，我在教學(xué)開始設(shè)計奪紅旗比賽，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。同時注意引導(dǎo)學(xué)生把個人榮譽和團隊榮譽緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽感。最后，把這節(jié)課中每組奪紅旗情況統(tǒng)計出來，巧妙地從現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。一方面對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價和反思的意識，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。