教材分析：

教材首先設計了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問題，這是一個答案不唯一的內容。設計該題的主要目的：一方面加深學生對11~20各數(shù)的認識，另一方面讓學生了解有些問題的答案是不唯一的，同時，為學習11~20各數(shù)的大小比較做鋪墊。這樣的問題，學生初次學習，教學時教師要注意對問題加以解釋�？梢宰寣W生在小組內討論后，再交流。接著通過“誰的糖塊多，誰的糖塊少”的問題，引出數(shù)的大小比較。把語言描述和符號表示對應地呈現(xiàn)給學生，便于學生體會符號和生活經驗的聯(lián)系，增加數(shù)感。

素質教學目標：

知識目標：了解11到20之間都有哪些數(shù)。會比較20以內數(shù)的大小。

能力目標：在猜想、交流等數(shù)學活動中，經歷將生活經驗抽象為的過程。

情感目標：鼓勵學生積極參加數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的數(shù)感。三、教學重點：

知道11~20之間都有哪些數(shù)，會比較20以內數(shù)的大小。

教學難點：

會比較20以內數(shù)的大小。

教學過程：

（一）情境引入。

昨天我們學習了用小棒表示數(shù)，同學們還記得嗎？請同學們拿出小棒，今天我們還要用到它。

（二）做游戲。

   以同桌為單位，做猜小棒有多少根的游戲，小棒的數(shù)量在11~20之間，并引導同學們比較猜的數(shù)和實際的數(shù)誰大誰��？

（三）引導自學。

讓同學們看書中的兩幅圖，交流討論并質疑答疑。

（四）專項訓練。

82頁試一試。

（五）綜合訓練。

練一練1、2.

（六）課堂小結。

我們今天學到了什么？

課后反思：