制作小弓箭教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)分析】
教材設(shè)計了“觀察弓箭—設(shè)計制作—游戲—反思”幾個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將前兩課學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一次實踐活動。通過觀察認(rèn)識弓箭，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；利用制作加強(qiáng)學(xué)生的動手設(shè)計能力；創(chuàng)造競賽條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助學(xué)生更好地達(dá)成本單元的知識目標(biāo)。射箭比賽結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位說一說“自己和組員的弓箭都有什么地方做得好，我的弓箭還可以怎樣做得更好”，從而培養(yǎng)學(xué)生反思與評價的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）通過制作活動，進(jìn)一步理解推力、拉力和形變。
�。�2）通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生反思與評價的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：小刀、棉線、牙線、尼龍線、釣魚線、冰棒棍、塑料片、竹片、棉簽。
【教學(xué)過程】
一、觀察弓箭
師：（出示弓箭）同學(xué)們，今天老師帶來了一把弓箭，誰能說說圖上標(biāo)記的這些叫什么？生：（表達(dá)交流。）
�。ㄔO(shè)計意圖：以弓箭為背景的情景創(chuàng)設(shè)，直接切入主題，激發(fā)學(xué)生對弓箭的學(xué)習(xí)興趣。）
二、設(shè)計制作
師：老師想請同學(xué)們用材料超市里的材料做一把射得最遠(yuǎn)的弓箭，你準(zhǔn)備怎么做？
�。≒PT出示材料超市）請你在記錄單上勾一勾，你準(zhǔn)備用哪些材料來制作弓箭。
生：（學(xué)生勾選，展示、交流。）
師：開始制作前請你仔細(xì)閱讀安全提示：
�。≒PT出示）安全提示：
1用熱水時不要燙傷自己或別人。
2使用小刀時用力要均勻，不要傷到自己或別人。
3不可用小刀指向別人。
4小刀用完立即合上收好。
師：請你按照實驗步驟進(jìn)行制作。（PPT出示制作步驟）
（設(shè)計意圖：明確制作后的評比標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生利用不同的材料制作出更多不同的弓箭，為后面的射箭比賽留下懸念，更能激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。）
二、 射箭比賽
師：（劃定比賽區(qū)，進(jìn)行比賽。）
生：（開始比賽。）
師：（宣布比賽前三名，展示學(xué)生作品。）
生：（對比發(fā)現(xiàn)，互相評價，提出改進(jìn)方法。）
（設(shè)計意圖：利用比賽活動，激發(fā)學(xué)生的求勝心，驅(qū)動學(xué)生主動反思，對制作的弓箭進(jìn)行改進(jìn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的反思與評價能力。）
三、 課后延伸
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了許多讓弓箭射得更遠(yuǎn)的秘密，回家后，請你對你的弓箭進(jìn)行改進(jìn)。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生利用課堂余熱，在課余時間對弓箭進(jìn)行改進(jìn)，既可以鞏固所學(xué)知識，又是對所學(xué)知識的延伸和拓展，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。）
【教學(xué)反思】
制作后的表達(dá)交流非常重要，可以幫助學(xué)生對制作過程進(jìn)行反思，傾聽不同的想法，改進(jìn)自己的弓箭。但對于二年級的學(xué)生來說，準(zhǔn)確地說清楚自己的想法可能存在一定的困難。本課教學(xué)設(shè)計一個交流的'樣本，通過記錄單呈現(xiàn)，要求學(xué)生按這個樣本“填空”式交流，以此幫助學(xué)生準(zhǔn)確、順暢地進(jìn)行表達(dá)交流。
【總結(jié)點(diǎn)評】
制作可以激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，但是這不意味著放任學(xué)生去隨意地玩。在制作后的匯報交流環(huán)節(jié)，教師有意引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注制作失敗的原因，學(xué)生逐漸學(xué)會了反思制作過程中的不足，并加以改進(jìn)，這樣，在學(xué)生中就會形成對反思的重視。在這里，教師給學(xué)生準(zhǔn)備的材料功不可沒，這些材料的組成是直接指向活動目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的，起到了很好的支撐作用。最終，這段教學(xué)活動達(dá)到了“放手而不放任，動手、動腦和動口相結(jié)合”的高度。
對于評價，建議教師采用隨堂評估的方式進(jìn)行，并采取小組評、教師評和自己評等不同方式進(jìn)行評價。小組評可由組內(nèi)同學(xué)互評，組長記錄，教師評可以采取口頭評價，根據(jù)學(xué)生在活動中的具體表現(xiàn)，及時地給予表揚(yáng)、獎勵或批評、制止，必要時記錄在學(xué)生成長記錄袋中。評價宜采用一言兩語的形式，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面進(jìn)行自我評價，要簡便可行，形式多樣。
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