六年級英語下教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的六年級英語下教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成其中的任務

　　2、學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯

　　3、能夠通過完成讀后活動訓練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

　　4、能夠在閱讀中獲取有用的`句型口頭描述一下自己一天的活動

　　教學重點：

　　本課的教學重點是掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調(diào)查教學難點：本課的教學難點是靈活運用所學的內(nèi)容進行交際。

　　教具學具課件準備：

　　1、theteachingpictures

　　2、thefigurepictures

　　3、somephotos

　　4、wordcardsandfigurecards

　　第幾課時：

　　4課時

　　探索流程個性添加（教學反思）

　　1.閱讀前

　�。�1）看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

　�。�2）教師讓學生分類，哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnewsandbadnews.

　　2.閱讀中

　�。�1）第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序

　�。�2）第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

　�。�3）第三次閱讀：理解更多細節(jié)。

　�。�4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷

　�。�5）教師引導學生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

　　3.閱讀后

　�。�1）教師補充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

　　（2）完成活動手冊。

　　板書設計作業(yè)布置

　　Unit3Lastweekend

　　1.抄寫四會詞3遍。

　　2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。

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