課題 乘法口訣表
第10課時 課型 復習
教學目標 1．通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2．使學生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法式題。
3．使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。
教學重點 加深對乘法含義的理解，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
教學難點 懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
教具實驗準備 教師準備乘法口訣表動態(tài)課件、實物投影儀；學生以小組為單位（4～6人一組），每組準備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。
教學環(huán)節(jié)設計
教師活動
一、自主整理全部乘法口訣
1．回憶所學乘法口訣。
提問：“請同學們想一想，學過關于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句？你是怎么算出來的？”
讓學生以小組為單位（4～6人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報討論的結(jié)果。在學生匯報的基礎上，教師組織歸納。
（1）學過的乘法口訣是：1～9的乘法口訣。關于“1”的乘法口訣有1句，關于“2”的乘法口訣有2句……也就是關于幾的乘法口訣就有幾句。
（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），學生的算法可能有如下幾種：
①數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。
②按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。
③ （利用湊整的思想進行簡算。）
④ （利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)連加的形式，進行簡算。）
對于能找到第3、4種簡便算法的小組，給予獎勵。
2．整理所學乘法口訣
提問：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？”
讓學生以小組為單位進行整理。由于學生有了2～6的乘法口訣的整理經(jīng)驗，估計多數(shù)小組的學生會將45句口訣（卡片）按一定的順序排列好，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。
3．展示乘法口訣表。
請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎勵。然后教師告訴學生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將整理的過程動態(tài)地展示出來。
（1）先出示一一得一。
（2）接著出示一二得二 二二得四，整齊的排在一一得一的下面。
（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘法口訣表。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律
提問：“觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說一說有什么規(guī)律（或特征）。
學生仍然以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。學生能說多少算多少。
三、利用乘法口訣進行計算
1．復習口訣的含義。
任意挑出一句乘法口訣（兩個因數(shù)不同的），讓學生說說它表示什么意思。如“七八五十六”，使學生知道它既表示8個7相加是56，又表示7個8相加是56。
2．以游戲的方式開展用口訣進行計算的活動。
（1）已知兩個因數(shù)求積的游戲。
方法是：請一位學生隨意說出一個兩位數(shù)，另一位學生則將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個兩位數(shù)，再將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。
如，一位學生說：“79”，另一位學生則口算：7×9=63→6×3=18→1×8=8；一位學生說：“58”：另一位學生口算：5×8=40→4×0=0（告訴學生0和一個數(shù)相乘得零）
一位學生報了3個數(shù)以后，互換角色進行。
（2）已知積求兩個因數(shù)的游戲。
方法是：一位學生說一個積（兩個一位數(shù)相乘的積），另一位學生則說出相應的口訣。如：一位學生說“24”，另一位則說：“三八二十四”、“四六二十四”。
這兩個游戲可在兩人間進行，也可在一人和全班其他學生（或小組其他成員）中進行，還可在師生間進行，由教師說數(shù)，學生寫算式。
四、課堂作業(yè)
1．做練習二十的第1題。
（1）可讓學生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并涂上顏色。
（2）將表格填滿以后，再引導學生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。如，由于將那一斜行數(shù)涂了顏色，學生能較快地悟出這行數(shù)就是這張數(shù)圖的對稱軸，兩邊對應方格里的數(shù)是相等的。學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也許有很多，說出來都應給予鼓勵。
2．做練習二十的第2題。這題應在課前做好準備工作�？勺尲议L協(xié)同學生做好學具。學具做好后，學生在家中或在課內(nèi)都可用它進行表內(nèi)乘法口算的練習。
3．做練習二十的第3題。由于這是第一次出現(xiàn)填最值的練習，教師應先引導學生看懂題意，讓學生弄清“最大能填幾”的意思，可分兩步引導：（1）先讓學生思考：“（ ）里能填幾？”如，（ ）×4＜29，學生會說在（ ）里能填1～7。（2）再讓學生思考：所填1～7中，誰最大？在這個基礎上，再讓學生完成其他幾題的練習。 學生活動
一、自主整理全部乘法口訣
1．回憶所學乘法口訣。
讓學生以小組為單位（4～6人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報討論的結(jié)果。在學生匯報的基礎上，教師組織歸納。
（1）學過的乘法口訣是：1～9的乘法口訣。關于“1”的乘法口訣有1句，關于“2”的乘法口訣有2句……也就是關于幾的乘法口訣就有幾句。
（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），學生的算法可能有如下幾種：
①數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。
②按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。
③ （利用湊整的思想進行簡算。）
④ （利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)連加的形式，進行簡算。）
2．整理所學乘法口訣
學生以小組為單位進行整理。由于學生有了2～6的乘法口訣的整理經(jīng)驗，估計多數(shù)小組的學生會將45句口訣（卡片）按一定的順序排列好，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。
3．展示乘法口訣表。
請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律
學生橫看、豎看、斜看這張表，說一說有什么規(guī)律（或特征）。
學生以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。
三、利用乘法口訣進行計算
1．復習口訣的含義。
任意挑出一句乘法口訣（兩個因數(shù)不同的），學生說說它表示什么意思。
2．以游戲的方式開展用口訣進行計算的活動。
（1）已知兩個因數(shù)求積的游戲。
請一位學生隨意說出一個兩位數(shù)，另一位學生則將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個兩位數(shù)，再將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。
如，一位學生說：“79”，另一位學生則口算：7×9=63→6×3=18→1×8=8；一位學生說：“58”：另一位學生口算：5×8=40→4×0=0（告訴學生0和一個數(shù)相乘得零）
一位學生報了3個數(shù)以后，互換角色進行。
（2）已知積求兩個因數(shù)的游戲。
一位學生說一個積（兩個一位數(shù)相乘的積），另一位學生則說出相應的口訣。如：一位學生說“24”，另一位則說：“三八二十四”、“四六二十四”。
四、課堂作業(yè)
1．做練習二十的第1題
學生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并涂上顏色。
學生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
2．做練習二十的第2題。
學生在家中或在課內(nèi)都可用它進行表內(nèi)乘法口算的練習。
3．做練習二十的第3題。
學生看懂題意，弄清“最大能填幾”的意思，可分兩步理解：（1）先思考：“（ ）里能填幾？”如，（ ）×4＜29，會說在（ ）里能填1～7。（2）再思考：所填1～7中，誰最大？在這個基礎上，再完成其他幾題的練習。
作業(yè)布置：
板書設計：
教學后記：
課題 整理和復習 第11課時 課型 復習
教學目標 1、復習、鞏固第六單元內(nèi)容。
2、學生進一步學習復習整理的方法
教學重點 倍的概念和用數(shù)學
教學難點 倍的概念和用數(shù)學
教具實驗準備 課件、作業(yè)紙。
教學環(huán)節(jié)設計
教師活動
一、 揭題：
小朋友們，今天我們進行整理和復習，復習一下我們學習的第六單元的內(nèi)容。
二、進行整理和復習：
1、談話：回憶一下我們在第六單元都學習了哪些內(nèi)容？
2、整理復習：
（1）復習乘法口訣。
老師這里為每位小朋友準備了一張空白的“九九乘法表”，下面我們就來一個小小的比賽，看看哪為小朋友填得又對又快。（附：填完整的乘法口訣標）
（對填的又對又快的學生進行表揚）
（2）倍的概念和用數(shù)學。
小明有3本《童話故事》書，《十萬個為什么》的本數(shù)是《童話故事》的5倍，
《十萬個為什么》有多少本？
線段圖：
分析：第一段線段表示（ ）個（ ），第二段線段表示（ ）的（ ）倍，就是求（ ）個（ ）。
列式為：
（3）編一道求一個數(shù)的幾倍是多少的用數(shù)學，在小組內(nèi)進行交流。
三、鞏固練習：
完成練習二十一的4個練習。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)復習課，你有什么收獲？
學生活動
二、進行整理和復習：
1、學生回憶在第六單元都學習了哪些內(nèi)容。
2、整理復習：
（1）復習乘法口訣
學生整理口訣表。
（2）倍的概念和用數(shù)學。
學生理解題意，說
線段圖的意思，列示計算。
（3）學生編一道求一個數(shù)的幾倍是多少的用數(shù)學，在小組內(nèi)進行交流。
三、鞏固練習：
學生獨立完成練習二十一的4個練習。
四、學生說收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
教學后記：
課題 實踐活動：看一看，擺一擺 第12課時 課型 活動課
教學目標 1、對前面學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習鞏固。
2、學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想象力，提出各種問題。
3、通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等調(diào)動學生用數(shù)學的眼光觀察物體，找出事物間的聯(lián)系。
教學重點 復習觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容
教學難點 復習觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容
教具實驗準備 課件、小房子模型，小棒。
教學環(huán)節(jié)設計
教師活動
一、看一看
出示課件
三位同學在不同的方位觀察汽車
出示不同方位看到的汽車的樣子，
請學生說說每幅圖分別是誰看到的？
提問：為什么同樣的一就輛車，三個同、學看到的樣子不一樣呢？
二、看一看，擺一擺
1、教師出示房子模型（書上第92頁）
2、小結(jié)：在不同的位置，所觀察到物體的形狀不同。
三、擺一擺
1、請學生用小棒擺出以前學過的平面圖形。
2、請學生展示擺出的圖形，大家說說這種圖形的特征。
包括長方形、正方形、角、直角等
請學生擺一個角，把角變大變小。
3、請學生說說擺一個這樣的圖形用了幾根小棒。
請學生說說怎樣算的。
4、提問：擺5個三角形用用幾根小棒？
你能用11根小棒擺出5個三角形嗎？
學生小組合作完成-展示
5、想想為什么節(jié)省了小棒？
6、你能用9根小棒擺4個三角形嗎？
哪里節(jié)省了小棒？ 學生活動
一、 看一看
學生說說每幅圖分別是誰看到的？為什么同樣的一就輛車，三個同、學看到的樣子不一樣呢？
二、看一看，擺一擺
學生觀察房子模型，匯報結(jié)論：在不同的位置，所觀察到物體的形狀不同。
三、擺一擺
1、學生用小棒擺出以前學過的平面圖形。
2、學生展示擺出的圖形，說說這種圖形的特征。
學生擺一個角，把角變大變小。
3、學生說說擺一個這樣的圖形用了幾根小棒，學生說說怎樣算的。
4、學生小組合作完成-展示。
5、學生思考5、6兩題的問題，再動手擺一擺。
板書設計：
教學反思：